用字母表示加法运算定律第二课时教案｜教案在线预览

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《加法运算定律(例5、6)》教学建议教学目标:1、经历自主探索加法运算定律并用字母表示的过程。2、知道加法交换律、加法结合律的含义和字母表达式,并能运用加法运算定律进行简便计算。3、积极参加探索活动,获得归纳、总结运算定律的数学活动经验,发展初步的归纳和概括能力。教学建议:1、出示例5问题(1)的两

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所属课文：用字母表示加法运算定律

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2023-12-02 13:37:20

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学校：南宫市第一小学

用字母表示加法运算定律第二课时教案

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关键词：用字母表示加法运算定律第二课时教案

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《加法运算定律(例5、6)》教学建议

教学目标:

1、经历自主探索加法运算定律并用字母表示的过程。

2、知道加法交换律、加法结合律的含义和字母表达式,并能运用加法运算定律进行简便计算。

3、积极参加探索活动,获得归纳、总结运算定律的数学活动经验,发展初步的归纳和概括能力。

教学建议:

1、出示例5问题(1)的

两组算式和要求,让学生先说

一说每组式子中圈两边数据的

特点,再说一说圈里填什么符

号以及是怎样想的,初步感受

加法交换律。

2、给出用图形表示的式

子,教师口述问题(2),让学

生回答,然后,鼓励学生用一

句话概括式子的特点,教师介

绍这叫做加法交换律。

3、教师参照教材(3)的

文字介绍并写出字母表达式,

让学生用自己的语言描述加法

交换律。

◆加法结合律

1、出示例6中的两组题,

让学生观察每组两个算式的特

点,要求学生按运算顺序自主

完成计算。然后交流学生计算

的过程和结果。

2、提出兔博士的

问题,给学生充分表达不同说

法的机会,只要意思正确,教

师就要给予肯定。引导学生总结出:三个数相加,先把前两个数相加或先把后两个数相加,和相等。

3、教师介绍:这叫做加法结合律,然后师生总结加法结合律的字母表达式。

◆应用运算定律Array教师说明:应用加法运算

定律可以进行简便运算,并举

出一个例子。然后,鼓励学生

能举出应用加法运算定律的例

子,并写出计算过程。

◆练一练

第1题,让学生独立完

成。交流时,说一说每道题运

用了什么运算定律。答案:

845 800

889 900

第2题,让学生独立完

成。交流时,重点检查最后一

格填的是否正确。答案:

770 720 680

540 420 800-n

第3题,让学生自己读题

并解答。答案:

80-x

第4题,提示学生先找出

排列规律,再判断字母表示什

么数。答案:

n=15 a=35

第5题,加减法关系的练

习,交流时,重点说一说是怎样思考(2)题的。

◆问题讨论

指导学生明白题意后,再独立思考并试算。

答案:

当a=b=50时,它们的乘积最大:ab=50×50=2500;当a和b有一个等于1,另一个等于99时,

它们的乘积最小:ab=1×99=99。

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示加法运算定律第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示加法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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