我的发现•日积月累教案设计（一等奖）

语文园地五教学设计

蓝田县北关小学樊尾

教学目标:

1.学习“我的发现”,让学生了解一字多义的现象,理解“光、抽”在具体的语言环境中的意义。

2.学习“日积月累”中的“读读认认”,会认“槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡”,知道带木的字基本都是形声字。知道榆树、槐树、梧桐树等树木的特征,积累背诵儿歌。

3.学习背诵乐府诗《游子吟》。

4.培养学生学习汉字兴趣,能主动积极地识记生字,积累运用。

教学难点:

1.了解一字多义,理解“光、抽”在不同语境中的不同意思。

2.学习“日积月累”中的“读读认认”,积累背诵儿歌。

教学流程

一、视频导入——揭示主题感受中华文字的博大精深

1.播发视频《仓颉造字》。

2.导入新课。

看了视频相信同学们一定对中国的汉字有了进一步的交接了解。中国的汉字不仅源远流长,历史悠久,而且博大经深这节课咱们一起走入园地五去感受它的神奇。

二、学习我的发现——感受汉字一字多义的精妙

(一)、出示“我的发现”学生自由阅读,思考交流:发现了什么?

预设:两组句子里都含有相同的生字,但字义不同。

(二)、理解“光”

1.出示第一组句子

①点名读第一组句子。

②辨析光意

a.出示生字“光”,ppt演示光的演变。

光是我们早就认识的字,可你知道我们的祖先最初是怎样造这个字的吗?看,这就是甲骨文的光。上半部分(变红)代表火,下半部分是一个人,古人对火有一种崇拜心理,所以它的本来意义就是指光明、光亮、光线之类。

b.根据光的本义理解:明亮的月光,照在静静的原野上。里“光”的意思。

齐读句子。

c.小组讨论:弟弟的零用钱花光了。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。两句话里的“光”又该怎么理解?

全班交流,师适机总结理解词语的方法:换个词;联系生活实际;联系上下文。

小结:瞧,汉字多有趣,在不同的词语、句子中也会变出很多看起来毫不相干的意义,这就是一字多义。理解字义

时我们可以用换个词、联系生活实际的方法,也可以联系上下文。我们还可以查字典。

(二)、理解“抽”

1.借助工具书理解“抽”。

①出示抽在字典中的解释。

②学生依据字典中的解释,选出“抽”在这三句话中的意思。

③交流字义。

不出声,用你的手势选出答案.如果真的选不出的话就举拳头。

小结: 这就是使用字典寻找义项的方法。不仅“光”和“抽”都有多个意思,咱们中国的汉字大多数都有一字多义的现象。

(三)、实践运用

实践运用

通:A.贯通 B.通顺 C.全部

他通宵未眠。()

这篇文章写的不通。()

山洞就要打通了。()

小结:一字多义真是微妙啊!这就是中国汉字的精妙之处,它能用最简单的文字表达出最丰富的意蕴。汉字不但字意丰富多样,而且字形、字音也有它独特的魅力。

三、学习读读记记——感受汉字的字形之美

1.出示儿歌,自由朗读。要求读准字音,读通句子,遇到不认识的生字借助拼音,或工具书,也可以请教同桌。

2.检查初读情况

①出示生字自由读

②开火车读

③交流识字方法。

引导学生分类识记。发现形声字,了解形声字的特点。认识象形字“桑”。

3.学习儿歌

①多种形式朗读儿歌。

指知名读-齐读-配乐朗读-节奏朗读

②认识树木

分组出示树木图片,引导学生根据儿歌内容认识树木。

③引导学生尝试背诵

a.交流背诵方法。

b.发现本首儿歌的文句特点。

(每一句话中都在写三种树木的相似特点。第一句:树木的外形特点。第二句:树木开花结果。第三句:树木的生活习性。)

c.尝试背诵

小结:日积月累就是可以通过认字、读词、理解文句的意思、理清文句的特点来进行背诵积累的。

四、学习读读背背——感受汉字的音律之美

1.出示古诗范读视频。

2.自由读诗句。

3.出示图片,说一说:如果自己就是诗人孟郊,即将远行他乡,母亲在灯下为你缝补衣服,你会对她说些什么?

4.配乐感情朗读诗句。

5.尝试背诵。

6.拓展延伸:把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

五、总结升华——

远古时代仓颉造字,到汉字一代代繁衍生息,再到孟郊歌颂母爱的旷世佳作,中华文化的魅力令人震撼。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”希望同学在今后的学习中善于发现,勤于积累,做新时代的弄潮儿。