数学广场——编码评课稿

角的度量

金沙江路小学朱立文教学内容:九年义务教育课本四年级第一学期P83

教学目标:

1、通过微视频的学习,初步认识量角器,知道角的计量单位是“度”,了解读角和量角的方法,培养数学探究能力。

2、通过操作、讨论等活动让学生自主获得用量角器量角、画角的具体方法和步骤,灵活运用量角器。

3、会用量角器画指定度数的角。

4、经历用量角器量角、画角方法形成的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

教学重点:正确使用量角器度量角的大小

课前准备:播放微视频、完成作业单

一、复习引入

1、师:在课前我们已经自己观看了《角的度量》微视频,从视频中你知道了什么?

(1)生:认识了量角器

师:这是量角器,你能说说量角器上有什么吗?

(指出量角器的中心点、内圈刻度、外圈刻度,0刻度线)

(2)生:我会读角(反馈学习单)

师:能说说这个角是几度,你是怎么看的?

生:这个角是80°角的一条边与0刻度重合,看另一条边指着80,就是80°

师:角的一条边与内圈0刻度重合,就看内圈刻度,另一条边指着80,就是80°

师:那这个角可以怎么看呢?

生:角的一条边与外圈0刻度重合,就看外圈刻度,另一条边指着160,就是160度。

小结:是的,当角的一条边与内圈0刻度重合,我们就读内圈刻度;与外圈0刻度重合,我们就读外圈刻度。

(3)生:我学会了量角。

师:你能说说怎么量角吗?先做什么?(一边演示一边【板书】)反馈作业单∠AOB

(引导出:1、将量角器的中心点与角的顶点重合。

2、使零刻度线与角的一条边重合

3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。)全班读

师:那就请你们用这个方法来验证作业单上的这两个角,检查你的答案是否正确。

(生反馈,上投影,边演示,边重复三句话)

边重合,最后读出角的另一条边在哪个刻度上,这个角就是几度。(用量角器量角时,我们要注意点

小结:看来我们通过看微视频已经学会了那么多本领。那么,这节课让我们继续研究“角的度量”【板书】

二、

1、师:老师这里有一组角,你能不能用量角器来度量一下∠1的大小呢?大家动手试一试。

∠1=()∠2=()∠3=()

反馈∠1:生操作演示,两种情况:转动练习纸和转动量角器。学生操作时仍然重复量角的三步骤。师:我们可以通过转动量角器,将量角器的中心点与角的顶点重合,再将0刻度线与角的一条边重合,最后看另一条边指着50,就是50度角。(PPT演示)你能用这样的方法来度量∠2和∠3的大小吗?动手试一试(完成后和同桌互相演示说说量的方法)

小结:通过刚才的练习,我们除了用正确的方法量角,还要学会灵活地运用量角器。

2、师:接下来,请你完成任务单上的任务二。有困难的同学可以请小组内的同学帮助。

∠4反馈量的方法,学生上投影演示。

∠AOB反馈度数,两种汇报∠AOB=;∠BOA

∠5反馈角的边太短了怎么办?延长两条边。学生反馈师投影演示

小结:因为角的两条边就是两条射线,所以我们可以将两条边无限延长,方便更清晰的读出度数。3、画角

师:通过刚才的学习,我们能够准确的度量角的大小,那你们想不想来画一个角呢?(想)拿下面就请大家来尝试画一个40°的角,请你现在小组中讨论一下画角的方法,然后在任务上尝试完成任务三

反馈:学生汇报怎么画角,老师黑板演示

1、先确定一个点,引出一条射线,使量角器的中心点和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。

2、寻找需要的度数,再在量角器上找到40刻度的地方点一个点。

3、然后以射线的端点为端点,用过刚画的点,再画一条射线。

(机动)那就请你用这样的方法来画一个120°的角,任务四

小结:通过微视频的学习与课堂研究,我们认识了量角器,知道了如何正确读出量角器上的角,也会用量角器正确度量角的大小,最后还学会了画角。

三、体会量角的用处

师:那学习量角和画角在生活中有什么用呢?

师:(PPT出示)足球运动员都知道,他们总是尽可能把足球带到球门前,离球门越近,角度就越大,射中的可能性就越大。德国足球博物馆里就放着一个量角器,表明他们射门角度的精准。

四、课堂总结

师:通过今天的学习,你收获了什么知识呢?