种植问题PPT配套教学设计内容

教学内容:

种植问题的教学设计

冀教版小学数学五年级上册第71~72页—“种植问题”。

教学目标:

结合教材创设的具体事例,使学生理解株距和行距的含义,会计算每一棵果树的占地面积,并能运用所学知识解决有关的实际问题。

教学重点:

理解株距和行距的含义,掌握种植问题的基本解题方法。

教学难点:

理解株距和行距的含义。

教学设计

一、旧知铺垫

1.说一说你所学过的面积单位,并说出相邻两个单位之间的进率各是多少。

2.计算下面长方形的面积。

米

8米米厘米 1.6厘米

二、探索新知

1.教学例题

出示例题:李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。他对果树的栽种技术和树苗价格作了调查,初步拟了两个种植方案:

A.种苹果树:苹果树株距4米,行距5米,每株15元。

B种大枣树:大枣树株距4米,行距3米,每株18元。

算一算,种苹果树和大枣树各需要树苗棵数和投资的钱数。

(1)认真读题,弄清题意。

(2)说明株距和行距是什么意思.

说明株距和行距(如下图):株距是5米,行距是4米。

株距和行距的乘积就是每棵苹果树的占地面积

1.计算每棵苹果树的占地面积。

4×5=20(平方米)

2.计算种植苹果树的棵数和投资的钱数。

120×60÷20=360(棵)

15×360=5400(元)

(4)计算种植大枣树的棵数和投资的钱数。

①学生独立计算,老师巡视课堂,了解学生掌握情况。

②反馈交流.

每棵大枣树的占地面积:4×3=12(平方米)

种植大枣树的棵数:120×60÷12=600(棵)

所投资的钱数:18×600=10800(元)

2.组织讨论。

说一说,对上面两种种植方案,你有何想法

(1)如果资金少,种植苹果树比较合适。

(2)如果资金多,种植大枣树比较合适。

(3)除此之外,还要进行市场调查,了解产品的市场销售价格。

株距就是一行中相邻两棵树间的距离,行距就是相邻两行树间的距离。每棵树的占地面积=株距×行距。

3.练习

向阳生产队在一块长80米、宽60米的长方形地里种棉花。

平均行距0.6米,距0.2米。这块试验田种棉花多少株?

三、课堂小结

说一说你对“株距”与“行距”有什么了解,学了这些知识对生产劳动有什么作用。

四、作业布置

第72页“练一练”第1~3题

板书设计：

教学反思：

结合具体事例,经历小组合作讨论种植问题方案并解决种植 问题的过程。感受数学活动在生活中的广泛应用,获得利用已有知识解

决问题的成功体验,增强学习数学的自信心。