19. 带雨的花第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

带雨的花教学目标:1、正确认读本课的字词,理解新词的意思。2、有感情的朗读诗歌,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。教学重点:1、正确认读本课的字词,理解新词的意思。2、有感情的朗读诗歌,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：19. 带雨的花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2018-05-25 15:44:00

来源学校

学校：新乐市木村学区中同小学

19. 带雨的花第二课时公开课

未知

2018-05-25 15:44:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：19. 带雨的花第二课时公开课

正文

带雨的花

教学目标:

1、正确认读本课的字词,理解新词的意思。

2、有感情的朗读诗歌,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

教学重点:

1、正确认读本课的字词,理解新词的意思。

2、有感情的朗读诗歌,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

教学难点:

有感情的朗读诗歌,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课。

同学们,你们还记得《春的消息》是谁写的吗?谁愿意背一背?金波爷爷是一位热衷于写儿童诗的诗人,他的一生写过很多的儿童诗,今天我们再来学习他的一首叙事的儿童诗《带雨的花》,请同学们伸出手来和我一起写题目。(板书课题)

二、学习诗歌,理解诗歌的内容。

1、初读诗歌,勾画词语,检查自读情况。

(1)小老师领读词语。

(2)运用词语。你想用哪个词语说一句话。

2、听录音,思考:这首诗歌讲了一件什么事?

3、再读诗歌:思考文中的小女孩是一个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的?(记录下你的感受)

4、全班交流。

交流:文中的小女孩是一个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的?(指导朗读)

(1)第一小节重点体会“尽情的玩耍”。(板书:不听话)

(2)第2、3、4小节通过“我不愿意再去捉它”、“我保证不会吃掉它们”感受到小女孩有爱心。(板书:有爱心)

(3)通过第5、6小节重点体会“我”很爱我的妈妈,是一个孝顺的孩子。(板书:孝顺)

(4)通过第7小节感受到我是一个知错就改的好孩子。

(5)第8小节,代替妈妈给孩子写几句话。

(6)全课小结。我是一个怎样的孩子?

三、课外延伸。

欣赏金波的作品《如果我是一片雪花》

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

19. 带雨的花第二课时公开课