9.复习课件配套优秀教案案例

玩转百以内的数

董北实验小学杭丽华

【教学内容】:苏教版一年级下册第三单元的知识梳理。

【教学目标】:1、使学生在游戏中加深对个位、十位和百位上的数所表示的意义,准确判断出单、双数,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”等词描述两数之间的关系,准确比较100以内数的大小,掌握100以内数的顺序,体会数的抽象过程,发展数感,增强与他人合作交流的意识。

2、在游戏中让学生正确熟练地口算整十数加一位数的加法。培养学生从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。

【教具准备】:24个数字拍,4个套圈工具,四小队的图片。

【参与人数】:24名一年级的学生。

【课程时间】:40分钟。

【教学过程】:

一、谈话导入

师:小朋友们,今天咱们一起玩游戏,好吗?

二、自主探索

1、摇铃传花

师:“数学乐园”里为我们安排了许多游戏,我们怎样才能把游戏玩好呢?

师:游戏规则:听铃音传花,铃音停,花在谁的手中,就请谁回答老师一个数学问题。

(引出6个数,分别拿拍子)

师:想接着玩游戏么?好的,咱们先请出刚才的6个数,一起来认一认,大声地读出来吧。

师:这6个数有什么共同点呢?

师:他们有什么不同点呢?

【游戏意图:在摇铃传花的游戏中帮助学生进一步理解两位数的组成特点,巩固了对数的含义的认识,又使得学习内容和形式活泼生动。】

2、判断单数、双数

师:请6个数判断自己是单数还是双数,站到指定的圈里。

现场采访一下,你是如何判断单数和双数的?(单、双数各选一个代表回答)

集体评判,你们也是这样想的吗?看看你们手中的数,你该站到哪个圈里?

生们快速站圈。

师:友情提醒:两个家族的成员快速检验一下,是不是都是你们家族的成员,若不是,请友好的提醒他离开。

集体判断,师检查。

家族成员拥抱后回到自己的座位上。

【游戏意图:通过6个数自主的判断单数和双数,让孩子们明确判断的方法,以“回家”的形式判断自己是哪个家族的成员,加深对单、双数特征的理解。】

3、找相邻数

师:我们每个人都有自己的朋友,好邻居。我们的数也有他的好

朋友,好邻居,谁是这些数的好邻居呢?

师:先请出数字2,下面的小朋友根据自己手中的数判断,你是2的相邻数,就和2站成一竖排。

接着再选5个数,分别找出它们的相邻数。共排成6竖排。

集体检查,表扬自己!

所有同学参与排队(1~100)

4、数的大小比较

师:游戏还在继续,你准备好了吗?我们在描述数的大小关系时会用哪些词语呢?

师:是的,我们在描述数的大小关系时会用到“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”。在我们解决实际问题时,我们还会用到“差不多”这个词语。

师:咱们任意选两个数,你能用上这些词语描述他们的大小关系吗?

任意选出几组数说一说。

【游戏意图:用“排队”这种形象的方式,有利于让学生经历观察、猜想、验证的过程,发展合情推理能力。在排序的过程中通过空挡大小的区分,来体会数的顺序,有效地锻炼思维,让孩子体验成功的乐趣,只有对数的顺序性有了充分的认识,游戏活动才能顺利的展开,游戏活动的目的才能真正实现。】

三、巩固提高

套圈游戏(复习百以内数相加)

师:小朋友们,把椅子放到课前老师指定的位置,按4个小组的顺序排队。

师:小鹿队的孩子们——小鹿,小鹿,我最酷!

小猴队的孩子们——小猴,小猴,我最牛!

小鸭队的孩子们——小鸭,小鸭,顶呱呱!

小羊队的孩子们——小羊,小羊,我最强!

请听游戏规则:1、四个柱的分值是:30分、10分,5分和1分、每组6人,每人1个圈,在指定的位置掷圈;

2、集体探究四个柱的排放位置;

3、团结合作,套中不骄傲,套不中不责怪队友;

4、静心观看。

师记录成绩，分别算各小队的总分。分组汇报计算过程。 评出名次，奖励大拇指。

【游戏意图：这一游戏环节符合一年级学生的年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。让学生集体探究4个柱子位置的摆放，增强孩子对数的顺序的认识，提高应用数学的能力，培养对数学的好奇心。】

四、全课总结