解决问题设计意图｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1．会进行有关时间的简单换算。2．通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。3．体验数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：运用时间知识，解决生活中的实际问题。教学难点准确地进行简单的时间换算。教学准备多媒体课件、时间表。教学过程一、复习旧知，引入新课时间单位有哪些？时间单位有时

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 20:04:00

来源学校

学校：禄劝县皎平渡镇中心小学

解决问题设计意图

未知

2018-05-31 20:04:00

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关键词：解决问题设计意图

正文

教学目标

1．会进行有关时间的简单换算。

2．通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。

3．体验数学知识与现实生活的密切联系。

教学重点：

运用时间知识，解决生活中的实际问题。

教学难点

准确地进行简单的时间换算。

教学准备

多媒体课件、时间表。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

时间单位有哪些？

时间单位有时、分、秒。

1 时

＝

（

60 ）分

1 分

＝二、主动探究，学习新知

1．学习例

1。

（1）2 时

＝

（

）分

学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？

归纳：1 时等于

60 分可以推出

2 时就是

2 于

120 分。

（2）练一练。

（

60 个

60 ）秒

，等

3 时

＝

（

）分

4 分

＝

（

）秒

同桌互相说一说你是怎么填的。

（3）

1 分

30 秒

＝

（

）秒

80 秒

＝

（

）分（

）秒

说一说你是怎么想的？

引导学生得出：第一个题目要先把

1 分转化为

60 秒，再用

60 秒加

30 秒得

90 秒。第二个题目要看

80 秒里面有几个

60 秒还剩多少秒，有

1 个

60 秒就是

1 分，还剩

20 秒。

(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。

2．学习例

2。

（1）多媒体课件出示主题图。

（2）说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能回答：图上告诉我们小明在早上

7∶30 从家出发去学校，7∶45 时就到校了。

提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？

（3）小组讨论，看哪个组想到的办法好。

交流：①

钟面上数格：从

7∶30 到

7∶45 ，分针走了

3 个大格，是

15 分钟。

②

列算式：

45 －

30 ＝

15（分）

（4）练一练。

①

学校春游，

7∶30 出发，

8∶50 到达。路上用了几时几分？

②

同学们去春游，路上用了

1 时

30 分，

9 时到达。他们是几时几分出发的？

③

一列火车本应

11∶20 到达，现在要晚点

25 分钟。它什么时候到达？

3．合理设计时间表。

（1）

起床

离家

到校

放学

睡觉

（2）学生独立完成，小组内交流，每组推荐一份表格。

（3）小组内学习。

①

了解推荐表格中的信息，你能提出什么问题？

②

请你在作业纸上提出三个问题。

③

组内同学相互交换解答。

此处放手让学生组内学习，在课堂上给学生充分的时间思考交流，大家在共同学习的过程中，掌握简单的时间计算，在交流中经历知识的形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松有趣。

三、学以致用，实践创新

利用今天学习的知识，为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。

四、全课小结

同学们，今天我们学习了简单的时间计算，你有什么体会？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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