资料摘要
单元六课题 因数末尾有0的乘法修改人课型单元课时总课时授课时间张雪芳新8 教学目标：1、理解因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生解决实际问题的能力，计算能力，发展学生的思维。学习重点：掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。学习难点：理解因
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 50
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 22:31:00
- 来源学校
- 学校：安仁县城关中小
因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿
正文
单元
六
课
题
因数末尾有0的乘法
修改人
课
型
单元课时
总课时
授课时间
张雪芳
新
8
教学目标：1、理解因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生解决实际问题的能力，计算能力，发展学生的思维。
学习重点：掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
学习难点：理解因数末尾有0的乘法算理。
教学准备：课件。
教学流程
一、创境引入
个性化批注
1.
口算（课件出示）
20×3= 12×4= 200×3= 120×4= 2000×3= 1200×4= 提问：观察每组，你发现了什么？
2.
怎样算比较简便？
二、目标导航 1、理解因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生解决实际问题的能力，计算能力，发展学生的思维。
三、探究交流
1．
课件出示例6情境图
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，一共花了多少钱？
列式： 280×3=
2.这道题怎样笔算？
3.
汇报，展示不同算法，说出算理。
两种算法一样，你喜欢哪一种？
如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？
①列竖式时要怎样对齐？
（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）
②怎样相乘？
（先把0前面的数相乘）
③乘完后怎样写0？
（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0）
四、巩固延伸
（课件出示习题）
五、总结检测
1、这节课你有什么收获？
2列竖式计算。
420×6= 370×5= 130×9= 260×7=
教后
反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 22:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 50
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3393
来自：学校：安仁县城关中小
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。