资料摘要
倾听声音教学目标：1.能用科学的表达方式描述生活中存在的声音,能够提出自己想要探究的问题。2.能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。3.能归纳出“声音是由物体振动产生的。”4.在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。教学重点、难点：亲历探究声音产生的过程，得
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 倾听声音
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 97
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-09-23 08:34:32
- 来源学校
- 学校：石家庄市南马路小学
3 倾听声音课件配套优秀教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 倾听声音课件配套优秀教案设计
正文
倾听声音
教学目标：
1.能用科学的表达方式描述生活中存在的声音,能够提出自己想要探究的问题。
2.能与小组同学合作进行实验探究活动, 能发现各种物体发声时产生的现象。
3.能归纳出“声音是由物体振动产生的。”
4.在实验探究活动中乐于与其他同学一起进行科学探究活动。
教学重点、难点：
亲历探究声音产生的过程，得出“声音是由物体振动产生的”结论。
教学准备：多媒体课件、鼓、尺子、音叉、绿豆、水槽。
教学过程：
一、游戏导入，描绘声音
师生做击鼓传花的游戏，让学生模仿生活中听到的一种声音，用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学们描述。并由学生进行评价。揭示本课课题。教师出示多媒体课件，让学生感受声音的魅力。
二、制造声音，猜想声音的产生
师：谁能像老师一样制作声音？（拍手）引导学生制造声音
通过制造声音启发学生大胆猜想声音是怎样产生的，并将学生的猜想板书到黑板上。
三、实验探究，验证声音的产生
师：我们的猜想对不对呢，需要用实验来验证。
1.刚才我们玩了“击鼓传花”的游戏，鼓发出了怎样的声音？（用鼓槌敲打鼓皮）教师作敲鼓实验，让学生模仿鼓声。
鼓在发出声音时有什么现象产生呢？下面给同学们三分钟的时间，都动手实验，进行观察，在直接观察不明显的情况下，通过用手按或借助绿豆等物体，再观察。看哪个小组最先有发现。
2.出示音叉，是做音叉试验，教师示范实验动作。让学生模仿音叉发出的声音，观察发声时的现象。在直接观察明显的情况下，借助用手握或水槽等物体，再观察。
3.拨尺子实验，怎样让尺子发出声音呢？尺子发出了呢？尺子在发出声音时有怎样的现象呢？学生分组进行探究实验，教师巡视指导。
4.学生汇报实验成果。播放多媒体课件，观看拨尺子的实验，得出结论：声音是由物体的振动产生的。
5.既然是由于物体的振动产生了声音，如果让产生的声音停止，我们应该怎么办？以音叉为例，学生自主探究，想办法让音叉停止振动。看音叉还发出声音么。以小镲为例，学生自主探究。想办法让小镲停止振动。看声音还有没有。
6.教师小结：物体停止振动时会停止发声。因此我们也可以得出结论：声音是由物体的振动产生的。
四、回顾本课，巩固提升
提问：同学们谈谈通过这节课你知道了哪些知识？
学生回顾本课学习内容，然后教师进行总结。
练习实际，提出问题：关于声音，同学们还想理解哪些知识呢？填写在10页。请学生展示提出的问题进行解决。
五、提出问题，延伸课下
关于声音，同学们还有这么多的疑问，看来大家对声音非常的感兴趣，这么的问题，怎么办呢？这一单元的后面几课将会讲授这些知识。不过，老师还是希望同学们多倾听生活中的声音，多观察，多思考，看看你自己能不能解决提出的这些问题。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-09-23 08:34:32
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 97
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52586
来自：学校：石家庄市南马路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3 倾听声音课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 倾听声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。