解决问题课时教学实录｜教案在线预览

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教学内容主备老师：教学目标时间的计算（1）组长（核查）：备课时间上课时间第课时知识技能：会进行一些简单的时间计算。过程方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重点难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。掌握求经过1天、或者几天的时间的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 07:50:00

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学校：广州市海珠区昌岗中路小学

解决问题课时教学实录

未知

2018-05-29 07:50:00

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关键词：解决问题课时教学实录

正文

教学内容

主备老师：

教

学

目

标

时间的计算（1）

组长（核查）：

备课时间

上课时间

第

课时

知识技能：会进行一些简单的时间计算。

过程方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

重

点

难

点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

掌握求经过1天、或者

几天的时间的计算方法。

快乐元素渗透点

联系生活实际进行合理渗透

美育渗透点

教具准备

渗透学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

课件（

）

展示台（

）

小黑板（

）

其他：

导

学

流

程

一、快乐导入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、快乐探究：

1、课件出示“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生交流回答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

：a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

导

学

流

程

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2：

（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让其他的同学帮忙算一算走了多少时间。

三、快乐练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、快乐总结

通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？

时间的计算（1）

板

书

设

计

例1：2时=（）分

想：1时是60分，2时是（

）个60分。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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