解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

认识钟表教学设计教学目标1、学会看钟表，主要是整点和半时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。重点难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。教具、学具准备：多媒体设备和PPT课件，实物表、学生每人准备一个学具钟表。教学过程：一、创设问题情境1．出示小女孩早上起床的图片，她起床的时间是多

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 17:16:00

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学校：石门县第一完全小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-05-08 17:16:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

认识钟表教学设计

教学目标

1、

学会看钟表，主要是整点和半时。

2、

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好

生活、学习习惯。

重点难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：多媒体设备和PPT课件，实物表、学生每人准备一个学具钟表。

教学过程：

一、创设问题情境

1．

出示小女孩早上起床的图片，她起床的时间是多少呢? 学生思考回答

今天，我们一起来认识时钟。

[设计意图]运用多媒体创设情景，沟通新旧知识之间的联系，

来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。

二．探索新知：

1、时钟钟面和时针的介绍

PPT多媒体介绍

练习：1．课件出示3时半钟面。

师：你发现了什么？四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

2．

依次出现4时半、10时半、7时半

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

师：你们发现了什么？

生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

师：半时和整时分针

指的位置有什么不同？

生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

3．总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

4．

引导学生观察半时的写法。（讨论）

整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？[来源:学,科,网] 生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边

是几，点右边是“30”，就表示几时半。

[设计意图]通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。

三．方法应用

1．想一想你自己的生活，说一

说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2．游戏活动

A．

教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

B．

同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学

们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？

[设计意图]通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获呢？你觉得这节课的内容与上节课比较有哪些相同和不同的地方？互相说一说。

[设计意图]对本节课的学习与上节课知识贯穿到一起。形成基本的知识网络，整理学习思路，加深对整时与半时的认识及书写方法，为以后的学习和生活带来了方便。

五、课堂检测

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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