11 电在我家中PPT配套教学设计内容

《让小灯泡亮起来》教学设计

高新区外国语学校 马俊晓

教材分析

通过本单元第一课的学习，学生知道了电在生活中的广泛应用，了解电是怎样来到我们家中的，在此基础上，本课让学生继续探究如何才能组装成一个完整的电路，认识生活中常常见到的各种电池。通过本课的学习，能培养学生设计实验，使用简单器材做实验、验证假设等动手能力和科学探究能力，培养学生乐于与人合作交流的科学态度。

本课主要教学内容分为两部分:第一部分认识电池，让学生认识各种各样的电池，知道电池能够应用在

哪些地方，并且介绍电池发明的有关资料，让学生体验科技进步对人们生活的重要意义。第二部分让小灯泡亮起来。让学生使用一些基本组件连接一个简单电路，得出要使小灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。并能用各种方法把自己连接的电路画下来。

学情简介

学生在生活中对电池、开关、导线、电灯有一定的认识，对电灯为什么会亮会很感兴趣。他们充满了好奇，渴望通过自己动手连接，寻找让点灯亮起来的方法。但对小学三年级学生的认知水平来说，电流、电路的抽象，学生动手能力的局限，无疑给本课的教学增加了难度。教学时要给学生足够的时间和空间自由探索，去发现更多的方法，让学生放开手脚初步进行科学探究，发展科学素养。

教学目标

1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。

2.知道使小灯泡发光的电路连接方法。

3.能举例说明用电器工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

教学重难点

重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

难点：在实验的基础上，总结出接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。

教学准备

电池、小灯泡、导线、小灯座、开关、多媒体课件。

教学流程

教学环节

教学预设（师生活动）

阶段目标

课后反馈

一、导入新

1.谜语导入：屋里有根藤，藤上激发学生还可以课

动学新知

结个瓜，一到太阳落，瓜里开红学习兴趣

利用彩花。你知道它是什么吗？

学生回答：电灯。

起来。

活动：让小灯泡亮起来

灯实验，更能激发学生今天我们就来学习怎样使灯亮

板书课题：《让小灯泡亮起来》。

重要作用

1. 同学们仔细观察PPT上的那些

灯，这些灯能够亮起来都需要什

么共同元件？看看哪位同学观察

的最全面。

认识灯的的兴趣

二、师生互2.为了能让小灯泡顺利的亮起来，

我们首先研究一下小灯泡的结

构。

的结构。

的积极性，

学生活动：观察小灯泡，认识灯调动学生3.教师对灯泡进行描述：灯泡上激发探究面有玻璃泡，下面有金属壳，玻的欲望。

璃泡里面有灯丝，灯丝的两端连

接在引出线上，引出的线一端连

接金属壳，金属壳有螺丝部分，

另一端引线有一部分被金属壳遮

住了，连接在灯泡最下面的锡点

上。

学生活动，说出灯泡的结构：玻

璃泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和

金属壳螺丝部分。

需要哪些元件呢？

电池）

灯泡的结

4.提问：要想让灯泡亮起来，还学生了解学生回答：（预设：导线或电线、构

5.老师给同学们准备了一根导

线、一节电池和一只小灯泡，同

学们连连看，你们能不能是小灯

泡亮起来，看看哪组同学的方法

最多。

学生活动，教师巡视指导。

班上交流结果：

巩固灯泡6.师生总结：电流从电池的正极的结构

流出，通过导线从小灯泡的一个

连接点进入，再经过灯丝另一个

连接点，顺着导线又流回电池的

负极这样就形成一条回路。这条

路通了，灯泡就亮了。

7.提问：如果再增加一个电池夹、

一个灯座、一个开关，你还能让

小灯泡亮起来吗？

培养学生教师指导学生阅读37、38页内动手能力

容，认识电池盒、小灯座、开关

等电路元件。并分析它们的各自

作用。

学生讨论交流：（预设：开关的

作用是控制电路的通断，保证小

灯泡根据需要亮或灭；灯座的两

个金属片分别接在小灯泡尾部的

锡点部分和金属壳的螺丝部分；

电池盒的作用是装电池，先将电

池的尾部的负极压在簧片上，再

把正极压入电池盒内。）

8.下面我们就用这些材料一起做

让小灯泡亮起来的实验。同学们了解各个还要注意以下几点：A在连接电电路元件路的过程中，开关要保持断开，的作用

等连接好检查无误后在闭合开

关；B不能把电池的两端用一根

导线直接相连，这样会造成短路，

损坏电池；C连接电路的过程中

最好按照一定的顺序，从电池的

正极开始逐渐连到电池的负极，

或者相反。

师巡视指导。

明确注意

学生活动：连接简单的电路，教事项

9.教师指导学生练习画电路图：

我们可以用画图的方法记录自己

连接的电路，有两种画电路的方

顾总结

伸

式：一种是画实物电路，一种是

画电路图，也就是用统一规定的培养动手符号，把电路连接的情况描述下实验能力

来。

示。

电路元件符号。

A学生试画实物电路图，教师演

B教师引导学生画电路图，认识

C学生练习画电路图教师指导。

10.引导学生讨论：如果在现在的

电路中再增加一个小灯泡，让一

个开关控制两个小灯泡的亮灭，培养画图有哪些方法？

能力

指导学生分组实验，适当指导，

当学生没有方法可行时，提供探

究建议卡。

法让两个小灯泡亮起来。

巡回指导，鼓励学生运用多种方

1.教师提问：通过这节课的学习，

2.学生回顾所学并总结

三、师生回你有什么收获？

3.总结：本课我们观察了小灯泡帮助学生的结构，知道了小灯泡是由玻璃回顾所学泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和金知识，加深属壳螺丝部分组成，通过自己连印象。

接电路，知道使小灯泡亮起来就

必须有一个完整的回路，并能用

画图的方式描述电路的连接情

1.教师执手电问：手电是不是一向课外延个电路？它由哪几部分组成？可伸，为下节四、课外延况。

以拆开研究。

调查家中的电器是怎样连接起来

课做准备。

培养观察能力

2.回家后请你在家长的帮助下，

的。要注意安全，祝你们成功！