14 * 一名物理学家的教育历程优质课教案整理

14、《一名物理学家的教育历程》

一、教学目标：

1、知识目标：了解掌握相关生字词和文章主要内容

2、能力目标：在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

3、情感目标：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

二、教学重点：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

三、教学难点：培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

四、教学方法：诵读法

五、教学课时：一课时

预学案

（一）

了解作者

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

（二）

字音字义

1．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（

）

A．栅（zhà）栏

混（hùn）乱 混（hùn）浊

杜撰（zhuàn）

B．惊诧（zhà） 贪婪（lán） 人寰（huán）

刨（bào）根究底

C．讣（fù）告

泥泞（nìng）

侪（chái）辈

妊(rén)娠

D．付梓（zī）

沉淀（diàn）

抨（pīng）击

畏葸（xǐ）

答案：A

解析：B惊诧chà 刨根究底páo C妊娠rèn D付梓zǐ 抨击pēng ☺另：叱咤风云zhà 浑浊hún 刨子bào 2．下列词语中没有错别字的一项是（

）

A．斑斓

遐想

截然不同

词不达义

B．震惊

浩瀚

一枕黄粱

敲诈勒索

C．白晰

稻杆

杳无音信

一劳永逸

D．目眩

俄倾

分庭抗礼

绿草如荫

答案：B

解析：A词不达意=辞不达意 C白皙 稻秆 D俄顷 绿草如茵

（三）

课文内容

一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封；兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力。

（四）熟读课文

教学案

【教学要点】

1、

导入 2、明确学习目标3、检查预习4、问题探究5、鉴赏诗歌

【教学过程】

一、导入

又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？

二、告知学生本课学习目标

三、预习检查，熟悉基础知识

四、问题探究：

1、：作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？

提示：爱因斯坦这句话，表明了他研究理论物理的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。 2、：作者说，丰富自己对这个世界的理解力并引导自己走上理论物理研究而且最终成为理论物理学家的，是“童年的两件趣事”。请用简练的语言概括这两件“趣事”，并回答：

提示：两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。

（1）你觉得这两件“趣事”有趣吗？

提示：一件事是否有趣，不取决于事情本身，而取决于一个人对事情的情感与态度。

（2）作者认为这两件事情有趣的根本原因是什么？

提示：作者自小喜欢思考问题，尤其喜欢透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣。 （3）你从加来道雄走上理论物理研究之路的经历中受到什么启发？

提示：也许，在一般人看来，这两件事都极其平常。这说明，兴趣是最好的老师，要想在某个领域有所成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣。 3、：文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，想一想，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？ 提示：作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者他是如何成为一名物理学家。在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最最关键的：（1）童年时期由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；（2）童年时期由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业；（3）高中阶段看了许多书后建立实验室，制造“自己的原子对撞机”的情况和体验。 作者这样谋篇布局，让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”，即兴趣所带来的自我教育。如果一味按童年到小学到初中到高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也难以得到突出。 4、：作者能有所成就，除了他“想知道世界的内在规律”的求索精神外，还有一个最重要的不可或缺的可贵品质是什么？

提示：他能超越一般世人所无法超越的世俗的约束，大胆进行科学实验，这种敢于挑战、勇于实践的精神，使他的科学研究走上了正确的道路。

五、拓展探究

作者读完能够找到的所有有关爱因斯坦及其理论的书籍之后，说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”这句话中的“这一秘密”指

什么？“纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”这句话的深刻内涵是什么？

提示：“这一秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？如果用一句话，可以概括为：“爱因斯坦一生研究的究竟是什么问题？” “纵然”一句，表面上看起来是一种幽默：为了弄清自己所想弄清楚的“上帝是怎样创造了这个世界的”和这个“世界的内在规律”，作者“不得已”要做一名理论物理学家；实际上，作者所要强调的是：要探索宇宙的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执著精神和坚强意志。

六、板书设计

童年

青年

成年

鲤鱼世界的幻想（想像）

建立实验室

（实践）

理论物理学家

爱因斯坦故事（兴趣）

科学精神：

想像力

乐趣

实验精神

七、作业设计

作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家，专门研究人类的某些行为，他写了一篇“科普文”：人类行为之谜。你替这位“动物科学家”做一回代笔人怎样？（目的是为了引导学生换相思维）

八、教学反思

本文不象其它的科普文章向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素（敢于质疑、对事物充满兴趣、做事有毅力），思路很清晰，主要围绕两件事展开

，所以教学中我引导学生从结构上去把握文章内容，期盼在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯。学生通过本文应该学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

我认为充分发挥学生的能动性是教师的主要任务，所以能让学生发现的，能让学生说的，都尽量把机会留给学生，给学生充分展示自己的机会，对学士的发言给予鼓励，对他们说的不准确的地方，及时予以引导纠正。兴趣是最好的老师，调动学生学习探究发言的积极性，使学生自己投入到课文中，发现问题，解决问题，是自读课文教学时应注意的。