走近文学大师公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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走近文学大师公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：走近文学大师公开课教案（教学设计）

正文

《梳理探究：走近文学大师》教学设计

辽宁省鞍山市第十三中学

王晓雷

【教学目标】

知识与能力：激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

过程与方法：通过学生活动，教给学生一些阅读的方法。

情感态度与价值观：通过了解文学家的思想、品格和他们的作品，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。

【教学重点】

通过学生活动，教给学生一些阅读的方法。

【教学难点】

激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

【教学方法】

激发兴趣法

合作探究法

【准备活动】（一周）选一位自己喜爱的文学大师

搜集报刊杂志上或自己了解的文学大师的感人轶事

了解文学大师的经典作品

介绍自己阅读经典作品的方法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

在历史的长河中，涌现出许多文学大师，他们如璀灿夜空中的点点繁星，映

照苍穹。他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目。走近文学大师，感受大师的风采，和大师作精神上的沟通，对于我们每个人来说，都是一次极具意义的精神行旅。今天，就让我们开启一段陶冶性情的精神之旅。

二、新课

1、叩问

列举三个事例，引起学生的思考。

台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。

号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：

“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……我要一个人的北京探望孟姜女”。

我们需要经典的熏陶，我们需要大师的引领。

2、明确

文学大师，是指在文学领域有突出成就，为大家所公认且德高望重的作家。

通过竞猜环节进一步的了解文学大师。

3、走近

学生们介绍自己心目中的文学大师。

4、提升

（一）要能静下心来。

古话说“心静读得圣贤书”，确实如此。如果面前放着电脑，心里想着打游戏，是决然读不好书的。即使读，也只是糟蹋书籍。

（二）要读有品位的书。

余秋雨曾告诫青年朋友们“要读一流的书”、“读高品位的书”。“糟粕文学”千万莫涉猎。

（三）要持之以恒地读书。

有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然，一百天也难

读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐进、持之以恒地读书，才能逐步领悟到书中的精髓。

（四）要学会写读书札记。

读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆，加深理解。

5、结语

文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”

这是一段发人深省的文学箴言。让我们走近文学大师，因为他们会温暖我们的心灵，砥砺我们的意志，提升我们的品格。加油，同学们！我们要携经典作伴，与大师同行！

三、课后作业

走近文学大师，并不是一次活动能轻易完成的。因此，要有足够的时间搜集

资料、分析资料、归纳思考；要求同学们发挥合作学习的优势，组成专题小组，共同完成。

资料摘要

走近文学大师公开课教案（教学设计）

走近文学大师公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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