归纳与整理优质课教案

§4-2 资源综合利用、环境保护⑴

一、教材分析

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了本节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

二、教学目标

⒈知识与技能

⑴认识煤、石油和天然气等化石燃料是目前人类的主要能源；能正确书写简单代表物燃烧的化学方程式。

⑵了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

⑶了解石油的成分，知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及及这些产品的用途。

⑷通过乙烯聚合反应方程式的书写，了解聚合反应的原理；能举例说明高分子材料在生活、生产等领域的应用。

⒉能力目标：学会交流、讨论和合作学习

⒊情感、态度和价值观目标：

了解煤、石油、天然气在国民经济中的重要作用，了解使用煤、石油、天然气所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

三、教学重点 煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

四、教学难点 石油裂化的原理；加聚反应的原理。

五、教学方法

可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习

六、教学过程 【导入】工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。处理不当就会造成环境污染。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。

【板书】§4-2资源综合利用、环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

【讲述】迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。

【过渡】现在我们首先学习有关煤综合利用的相关知识。我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也是发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

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【板书】⒈煤的综合利用

【讲述】煤是由的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。

【板书】⑴煤成分：有机物和无机物所组成的复杂混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。

【投影】

【讲述】煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。

【板书】⑵煤的综合利用：干馏、液化和气化。

【讲述】煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种芳香烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，出炉煤气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳、氢气等气体，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥。这样，煤就可以得到综合利用。

【板书】①煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。

产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。

【投影】课本P95表4-2 煤干馏的主要产品和用途

【讨论】把煤进行干馏和把煤直接燃烧有什么差异？

【小结】煤的干馏可以得到多种有重要用途的干馏产品。而把煤直接燃烧虽然会产生我们所需要的能量，但同时还会产生大量的SO2

、NOx、CO、CO2和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化为清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率也能够得到提高。

初中学过的当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

【讲解】煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。

【板书】②煤的汽化：C（s）+H2O（g） CO（g）+H2（g）

【讲解】煤的液化原理：直接液化、间接液化。

【板书】

③煤的液化：直接液化：煤与氢气生成液体燃料

间接液化：煤→CO+H2→甲醇

【投影】煤的综合利用

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【过渡】天然气主要成分？

【板书】⒉天然气

【讲述】天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。

【板书】⑴化石燃料

⑵化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。

【阅读】课本P96资料卡片---甲烷水合物

【例题】新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）。⑴下列说法中正确的是（填序号）________ A．CH4·H2O B．CH4·H2O的组成元素有3 D

C．CH4·H2O中CH4和H2O的质量比为1：1

⑵可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景。你认为能开发利用的新能源还有（至少填写二种）__________________，__________________。

【解析】⑴溶剂是能够溶解其他物质的物质，溶剂与溶质间没有固定的组成，而CH4·H2O的组成固定故A不正确。CH4中含C、H二元素，H2O中含H、O二元素，故CH4·H2O由C、H、O三元素，组成B正确。CH4·H2O分子中CH4与H2O的物质的量之比为1：1，而其相对分子质量不等则C不正确。CH4·H2O可燃是由于分解产生CH4的原因，故D不正确。

⑵新能源是指以新技术为基础而系统开发利用的能源。包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等。

【讲述】石油主要是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。

石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。

【板书】⒊石油

⑴石油的成分：烷烃、环烷烃和芳香烃的混合物；元素碳、氢、硫、氧、氮等。

【讲解】石油的炼制：

原油成分复杂，还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。

经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物，因此没有固定的沸点。给石油加热时，低沸点的烃先汽化化，经过冷凝先分离出来。随着温度升高，较高沸点的烃再汽化，经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。

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石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高，仅占石油总质量的25％左右。为了提高轻质液体燃料的产量，特别是提高汽油的产量，在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

【板书】⑵石油的炼制：

分馏---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

【投影】

【板书】规律：生成等量的烷烃与烯烃

目的：提高轻质油（如汽油）的产量。

【讲解】

在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采用比裂化更高的温度（700～800℃，有时甚至高达1000℃以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。

【板书】裂解：在更高温度和催化剂存在的条件下，使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。

重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。

【投影】图4-6原油的分馏及裂化产品用途示意图

【阅读】课本P97最后两个自然段，认识：三大合成材料与煤、石油、天然气的关系，聚乙烯塑料的合成及应用。

【讲解】聚乙烯的生成原理：在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。

CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+……→-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+……→-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-……

【板书】⑶石油重要产品：n CH2 CH2

催化剂

CH 2－CH2

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【讲述】由乙烯做得到聚乙烯的反应属于加成反应，由于生成了高分子化合物，所以这类叫加成聚合反应，简称加聚反应。在聚乙烯这种高分子化合物中，乙烯称为单体，重复结构单元-CH2-CH2-称为链节，n称为聚合度（表示高分子化合物中所含链节的数目）。

【讲解】以聚丙烯为例讲解加聚反应方程式的书写方法。

【练习】写出合成聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚甲基丙烯酸甲酯（有机玻璃）的化学方程式。

【拓展】缩聚反应

引导生阅读P98“资料卡片”认识缩聚反应的定义和主要产品。

思考：1、加聚反应和缩聚反应的区别。

2、加聚反应和缩聚反应的反应物官能团有什么特点？

【投影】聚乙烯颗粒：

【讲述】聚乙烯及聚丙烯与白色污染关系，提醒同学们爱护环境，不乱丢塑料垃圾。

【投影】图4-8塑料制品的回收与利用

【思考与交流】课本P99 ⒈回收利用废旧合成材料的途径？

⒉通过必要的数据论证限制生产使用聚苯乙烯快餐盒的意义。

【阅读】科学视野———壁虎的脚与胶粘剂

壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明，壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力，但这种力量究竟从何而来呢？

科学家对壁虎进行了研究，发现它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有约400～1000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离非常近，从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算，一只大壁虎的4只脚产生的总作用力压强相当于1.0MPa。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力。人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场，如用于研制爬墙机器人，或研制世界上第一种干性粘合剂。

【小结】本节课我们学习了煤、石油、天然气的综合利用。煤的综合利用方式主要有三种：干馏、液化和气化，他们都是化学变化过程。石油的利用方法有：分馏、裂化、裂解、重整，分馏是物理变化，后三种都是化学变化。煤、石油、天然气仍是人类石油的主要能源，同时它们也是重要的化工原料。之所以进行化石燃料的综合利用，一方面是提高能源的利用率，另一方面有利于节能减排，符合绿色化学理念。如何实现化石燃料的综合利用、提高利用率、减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。

【作业布置】

教学反思：

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§4-2 资源综合利用、环境保护⑵

教学目标

⒈知识与技能

⑴认识化学正在帮助人们认识并克服人类活动（包括化学制品的制造和使用）对环境产生的负面影响。

⑵能运用实例说明化学是环保事业的强大支柱。

⑶了解绿色化学对社会发展的重要意义。

⒉能力目标：⑴运用环境问题，激发学生的学习兴趣；

⑵通过教学的问题性，创设探究情景，增强学生主动求知的精神；

⑶引导学生自主学习、学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。

⒊情感、态度和价值观目标：⑴运用科学史实，渗透科学态度和科学方法；

⑵创设问题情境，培养学生提出问题、分析问题以及通过实验解决问题的能力；

⑶在学习中增强亲身实践的意识，保持不断探索的兴趣，学会认识物质、了解物质的一般方法。

教学重点 酸雨的形成及防护，“绿色化学”的思想

教学难点 “绿色化学”的思想，让学生体会在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

教学过程 【复习】1、煤的干馏原理及产品的应用

——煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥。这样，煤就可以得到综合利用。

2、石油的炼制原理

——石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量难以满足社会需求，而碳原子数多的重油却供大于求，因此需要经过裂化、裂解等过程将重油转化为轻质油。

【新课导入】日本水俣事件、伦敦烟雾事件简介（参考志鸿优化教案）

【图片导学】

【板书】二、环境保护与绿色化学

【讲解】环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。

【板书】1、环境问题：

【交流1】自己掌握的有关环境监测的一些内容。

【讲解】了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就要对污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。第

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【交流2】导致环境污染的主要因素有那些？

【讲解】除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）往往含有复杂成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。化学在治理三废方面发挥着重要作用。

【板书】2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。

【讲述】目前，全球有三大酸雨地区：西欧、北美和东南亚。我国长江以南也存在连片的酸雨区域。在酸雨区域内，湖泊酸化、渔业减产、森林衰退、土地贫瘠；粮食减产、建筑物腐蚀、文物面目全非。

【思考与交流】课本P101 1.硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的原理和类型。

【学生汇报】酸雨是指Ph<5.6的酸性降水，其主要成分是硫酸和硝酸，属于严重的大气污染现象。会区域性或随风飘移形成对土壤费力、森林、水声生物和建筑物等大面积危害。

酸雨主要是由化石燃料的燃烧、金属矿物的冶炼、生成和使用硫酸、硝酸的工厂等排放的硫的氧化物和氮的氧化物所造成的。

利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、氨水等吸收脱硫。

CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s) 2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s) SO2 + 2NH3+H2O===(NH4)2SO3

【板书】3、酸雨控制：生石灰脱硫等

【思考与交流】2. 含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，查阅资料了解有关污染和治理的情况。

【学生汇报】工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。例如，我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂，在水体中经藻类的微生物催化后，容易水解为磷酸盐，成为引起水体富营养化的污染物。

【板书】水体富营养化污染物：氮、磷化合物。

【投影】水华图片并讲解：水华的形成原理、水华与赤潮的关系。

【讲解】为尽最大限度避免污染，我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。

清洁生产可以概括为：采用清洁的能源和原材料，通过清洁的生产过程，制造出清洁的产品。清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中，从而减少对人类和环境的风险；是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。

绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂，助剂和催化剂，生产有利于环境保护，社群安全和人身健康的环境友好产品。

【板书】4、清洁生产：

绿色化学：

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【讲解】

绿色化学反应：理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。

绿色化学的理念为:防治优于治理。是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境造成的污染。又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。从学科观点看：是化学基础内容的更新（改变反应历程）；从环境观点来看：强调从源头上消除污染（从一开始就避免污染物的产生）；从经济学观点看：他提倡合理利用资源和能源，降低生产成本（尽可能提高原子利用率）。

原子经济性是指反应物原子全部转化为最终的期望产物，绿色化学的期望原子利用率为100%。

【投影】课本P101 图4-11绿色化学示意图：

【思考与交流】见课本P102 【答案】原子利用率的计算是用期望产物的总质量与生成物的用率为100%。

原子利用率为100%的反应很多：如化合反应、加成反应、加聚反应等。

原子利用率与产率并不相同，原子利用率只与总反应有关，而产率应该把每一步的产率相乘。

【例题】

绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

4425.4%总质量相比。在第一种方案中，原子利用率为：，而在第2中方案中原子利4411118

【讲解】

根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率444444100%42.3%；B项原子利用率100%25.4%；C项原子利用率4460111441844×100%＝100%；D项原子利用率

答案：C。

【试题反思】1、原子利用率与产率相同吗？

2、绿色化学对化学、化工提出了那些挑战？

44100%23.7%。所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。1064436【小结】资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展，需要全社会努力。我们只有一个地球，环境问题已成为全球性问题，需要各国政府和人民共同努力，创造一个清洁、美丽的生活环境，也为我们子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。

【课堂小结】本节课我们主要学习了环境保护和绿色化学。在环境保护中主要讲解了大气污染物的处理，在绿色化学中主要讲了原子利用率的计算，原子利用率=期望产物的总质量/生成物的总质量×100%。

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