13　宇宙的边疆含PPT的教学设计及点评

宇宙的边疆

教学目标

一、知识教育目标

1.引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。

2.了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。

3.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

二、能力培养目标

1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2.培养学生通过欣赏、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点。

3.扩展学生的思维层次和文化素养。

三、德育渗透目标

激发学生的求知欲和探索精神。

教学重难点：

重点：了解解说词特点，学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法,把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。

难点:引导学生感受解说词的语言特点，培养学生对科学的兴趣。

教学过程:

1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。自古以来引起人们无穷的遐想，留下盘古开天、夸父逐日、女娲补天、嫦娥飞月等许多动人的传说。自科学诞生以来人们对宇宙的探索由幻想变为现实。人类上太空登月球、，近来传来嫦娥二号飞上九天的佳音.据说2012年她的妹妹嫦娥三号也将九天揽月。随着科学的不断发展,人们也越来越想探索宇宙的奥秘.今天，就让我们随着一位大众天文学家萨根一起进入太空遨游。

设计意图：激发学生的兴趣

2、作者简介

卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，1934年11月9日生于纽约布鲁克林市，1955年于芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。60年代在哈佛大学任教，1971年任康奈尔大学大卫·邓肯天文和太空科学研究会教授、康奈尔大学行星研究中心主任、加州理工学院喷气推进实验室的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。

3、课文内容简介

本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

4、解说词的有关知识

⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的

准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。

⑵解说词的特点

①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。

②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性

③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众

5、提出问题，整体感知课文内容

①本文重点说明的对象有哪些？

②全文采用了什么样的说明顺序？

6、说明顺序

空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部

7、为什么运用这样的空间顺序？

课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，现有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。

8、语言特色

⑴、准确严密

用确切的数字来说明，能够给人确切的印象，另外“约”字的运用，也更能体现说明文语言的准确性，也能看出作者思维的严密。

⑵、语言优美

①比喻修辞。

②拟人修辞。

③文章语言充满情感、有文学色彩。

④经典语言，使文章增色，有哲理性。

9、鉴赏示例：

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。

本句使用比喻的修辞手法

用尘埃的小来衬托宇宙的大、浩瀚。

10、合作探究

问题：地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，人只不过是尘空中飞扬的一粒尘埃，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？

虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好的了解历史，更科学合理的驾驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度

11、迁移训练

请为下面的一组电视镜头一写一段80字左右的解说词，要求至少用两运种修辞。

①、下列句符合原文意思的一项是(

) A 星系群宽达数百万年，由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。

B 恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光

源。

C 许多星球都有跟我们类似的行星系：在外围具有由大气环所包围的行星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。

D 在一些行星上可能已经有高级动物，他们也许正在从事某种巨大的建设来改造他们的行星世界，他们是我们宇宙中的兄弟姐妹。

②.根据文意，下列推断不正确的是（

）

A 在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明。

B 在宇宙中不可能只有一个普通恒星一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命。

C 无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星再也没有别的星星了。

D 大概许多恒星都有星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上已经有高级动物。

③.请为下面的一组电视镜头一写一段80字左右的解说词，要求至少运用两种修辞。

12、欣赏诗歌

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；

我仰望星空，它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，

让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

那无穷的真理，

让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，

让我充满热爱、感到敬畏

13、课文总结

这篇课文题目是《宇宙的边疆》，作者在文中就“宇宙的边疆”做了详细描述，其结论是宇宙是没有边疆的，它浩瀚无垠。

宇宙没有边疆，又无限永恒。我们人类对宇宙的探索从来没有停止过，但是其探索到已知知识是那么一点点。正如作者说得那样：“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节……”亦如牛顿所说：“……我不过就象是一个在海边玩耍的小孩，不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳……”希望同学们能够继承巨人的事业继续探索神秘的宇宙。

14作业:从“我心中的卡尔·萨根”、“我与宇宙”和课后第三大题这三个题目任选一个写一篇短文

板书

（

1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

教学反思: 这篇课文讲述的是“宇宙的边疆”，当中充斥着很多的宇宙知识，教师的责任是从语文的角度去讲解这篇课文，切莫陷入对宇宙知识的讲解之中。那样不仅偏颇，而且一名语文教师也不可能将宇宙的知识讲清楚明了。结局只能是浪费时间也讲不出所以然来。充分调动学生自主学习能力，不仅学会知识更要学会学习。敢于发言敢于质疑，勇于探索勇于开拓。