6.圆的面积公式及简单应用教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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送桥镇天山实验小学集体备课方案设计上课时间：田婕课题圆的面积（1）初备教师复备教师1、学生经历操作、观察、填表、验证、讨论教和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用学公式解决相关的简

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所属课文：6.圆的面积公式及简单应用

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学校：高邮市送桥镇天山实验小学

6.圆的面积公式及简单应用教学设计(第一课时)

未知

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关键词：6.圆的面积公式及�…教学设计(第一课时)

正文

送桥镇天山实验小学集体备课方案设计

上课时间：

田婕

课题

圆的面积（1）

初备教师

复备教师

1、学生经历操作、观察、填表、验证、讨论教

和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用学

公式解决相关的简单实际问题。

目

2、学生进一步体会“转化”的数学思想方法，标

培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。

多媒体

教具准备

教学程序：

一、预学导疑

教

学

重

难

点

教学重点：探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积。

教学难点：体会“转化”的数学思想方法。

教学课时

1 1、出示例7的上图及相关的文字。全班交流：图中的线段r在正方形

中是什么？在圆中是什么？它的长度是多少？你能计算出正方形的面

积并用数方格的方法得到圆的面积吗？

2、出示例7下面的两幅图，学生计算并填表。

3、全班展示、交流：

⑴

从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系？

⑵

如果不计算，直接观察例7中的三幅图，你能发现圆的面积与正方

形的面积（半径的平方）有什么关系吗？

二、研学导法

1、出示例8题目，如果将圆等分成16等份，会拼成什么图形？

⑴

同桌交流自己课前剪、拼的结果。

⑵

全班展示、交流：拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面积是什

么关系？

2、如果将圆等分成32等份、64等份……拼成的图形会有什么变化？

⑶

小组讨论、交流：拼成图形越来越接近什么形状？拼成的长方形与

原来的圆有

什么联系？

⑷

全班交流：①

拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么关系？

3、教学例9。

（1）出示例9，全班交流：这个喷水器旋转一周喷灌的面积是什么形状？求喷灌的面积其实就是求什么的面积？

（2）学生独立计算。

（3）全班交流：在算式中你是先算什么的？

三、固学导用

1、完成“练一练”。

2、完成练习十五第1、2题。

四、评学导思：本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

板

书

设

计

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：6.圆的面积公式及简单应用教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.圆的面积公式及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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