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多位数乘一位数整理和复习

教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

重点及难点：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

课前准备：

教师准备：口算卡片。

教学过程：

（一）

复习旧知，引入新课

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？整单元具体包括那些内容呢？

引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。

随即板书：整理和复习

生：回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔算及估算。明确本节学习目标。

（设计意图：引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。）

（二）

合作学习，巩固算法

1、师指导学生完成第89页第1-3题。

指名读题。（学生初步理解题意）

组织学生分组讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择的理由。（学生小组代表汇报讨论结果）

师巡视、指导。（学生独立列竖式计算）

引导学生独立列式计算后集体订正。

（设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考）

2、列竖式计算。

694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4 3700×2 师巡视、指导。（学生独立列竖式计算）

指名汇报结果及计算过程。

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论：一是从哪一位乘起比较简便？二是每次乘得的积应该写在那里？三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？

指名小组代表汇报结果。

（设计意图：通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理及算法）

3、学习小结：

（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么？

（2）一个因数中间有0怎么办？

（3）一个因数末尾有0怎么办？

引导学生小结。

4、指导学生完成练习二十一第3题

引导学生根据前三组进行猜测或尝试，再用乘法加以验证，从而找出规律。（全班交流自己的发现）

指名汇报，你发现了什么规律？

学生按规律完成填空。集体订正，说说计算过程

（设计意图：通过寻找规律，培养学生合情推理的能力，同时提高学生的计算能力）

（三）

学习效果测评

1、指导学生完成练习二十一第1题

指名口答。

（设计意图：提高学生口算的正确率以及速度）

2、指导学生完成练习二十一第2题

指导理解题意。

列式解答后和同桌交流想法。

指名汇报反馈。

（设计意图：提高学生利用知识解决问题的能力）

3、指导学生完成练习二十一第3题

引导学生独立观察思考，寻找题中的规律。

小组内交流发现。

指导全班交流，归纳规律。

指导学生独立填空后订正

作业设计

1、指导完成练习二十一第1题（卡片出示生口答）

2、指导完成练习二十一第2题（读题理解题意，列式解答后同桌交流想法）

3、指导完成练习二十一第4题（观察思考找规律，小组交流发现，全班交流归纳规律）

4、拓展性学习：在○里填上“<”、“>”或“ =”。

407×8+0○407×8×0 48×6-48○48×5+48 125×（8+3）○125×8+3 201+203+205○203×3