语文大课堂优质教案设计

【设计理念】

语文课程标准指出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励写想象中的事物。本节课注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本说读能力的基础上，通过创设故事情境充分发挥学生丰富的想象力和语言表达能力。利用他们对习作的相互评价，在不断完善自己的习作中学会编写动物寓言故事。

【教学内容】

语文s版四年级下册百花园七习作：编写动物寓言故事

【教学目标】

1.知识和能力：能围绕情境表演，抓住动物特点，把主要动物的动作、心理、神态或语言等写清楚。学会编写寓言故事。

2.过程与方法：通过表演提高学生想象能力，语言表达能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生团结协作精神，明白骄傲使人落后的道理。

【教学重点】

学会编写寓言故事。

【教学难点】

发挥学生的想象能力，抓住动物特点进行描写。

【教学准备】

1.学生选择自己喜爱的小动物，在家里模仿它的动作、神态、语言。

2.搜集表示动作、神态、心理的四字词语各两个，并知道它的意思。

3.教师收集相关资料,制作多媒体课件。准备一些动物头饰。

【教学流程】

一.复习旧知，导入新课

1.同学们，喜欢动物吗？我们学过那些关于动物的寓言故事，一起看图（出示学生学过的寓言故事相关图片：坐井观天

、守株待兔、鹬蚌相争、龟兔赛跑，并指明龟兔赛跑的寓意：如果大骄傲，就会被弱小的对手追上。）。

【设计意图：重温旧课，激起学生的学习兴趣。《龟兔赛跑》也是以弱胜强的故事，从熟悉的故事入手，调动学生的感知，跳一跳可摘到桃子,为下一步学生创作降低了难度】

2.你知道寓言故事的特点吗？（板书：特点 一个有趣的故事包含着一个深刻的道理）

【设计意图：在已学寓言故事的基础上总结寓言故事的特征，加深对寓言故事的认识和理解。】

3.师：这节课我们也来编一个寓言故事。听说同学们要给动物编写寓言故事，动物们都非常高兴，现在请同学们跟老师一起到动物王国去。

二.创设情境，点出主题

1.观看视频，教师旁白：在这个美丽的森林中生活着一群可爱的小动物，其中有一只身躯庞大的大象他自认为自己的力气最大，骄傲得不得了，根本看不起别的小动物。为此小动物们经过商量，想与大象一比高低，进行一场拔河比赛。

<<编我喜欢的故事>>教学设计

2.同桌交流猜想比赛结果。

预设：

生1：大象赢，因为大象力大无穷……

生2：大象输，因为骄傲使人落后……

【设计意图：交流，可以培养学生的合作意识和探究精神，通过讨论可以发散学生思维。】

3.师：同学们，在《龟兔赛跑》的故事中，我们都知道兔子因为骄傲输给了乌龟，这节课我们也围绕大象因为骄傲自大，结果在这一次拔河比赛中输了这个道理编写一个寓言故事。

三.激发兴趣，写故事开头

1.一场拔河比赛即将开始了，同学们，假如你就是森林里的那只力大无比的大象，比赛前你心里会想些什么？

预设：

生1：这些小动物都是我的手下败将，看我力大无穷也敢来惹我。简直是不自量力的家伙……

生2：鸡蛋碰石头，我一脚也能把他们踏成肉饼，还好意思跟我挑战……

生3：我的鼻子随便一甩就能把一棵树连跟拔起，就算森林里所有的动物都一起来拔河也不是我的对手……

师：口气还真不小，真是一只骄傲的大象。

2.面对如此傲慢的大象，如果你是森林中小动物的一员，你敢向他挑战吗？如果你是野猪伯伯会怎么想？是狐狸姐姐又会怎么想？

预设：

生1：力气大就看不起别人，我就要和你比试比试……

生2：大象四肢发达，头脑简单，我们肯定会赢的……

【设计意图：积极挖掘学生的想象能力，发散学生思维，让学生充分体会各种人物的角色。】

3.写故事开头。（板书 写作思路 开头

）

在＿的森林里，＿的动物和一只＿的大象正准备进行一场拔河比赛。

四.情境表演，写故事经过

1.小组交流：发挥丰富的想象，帮小动物们想想办法，怎样才能赢得这场拔河比赛？

【设计意图：讨论让学生畅所欲言，也为下一环节创编“力大无穷的大象最终输了”提供了创作思路和素材】

2.学生反馈交流结果。

预设：

生1：我们可以多了解拔河比赛的技巧，以前我参加过比赛，有一点经验可以介绍给动物，就是在裁判一吹口哨的时候，要趁大象还没站稳，马上一起使劲，这样赢的机会很大。

生2：可不可以设想大象在比赛的时候发生了意外，比如打了个喷嚏，或突然有一只苍蝇撞进他眼睛，结果输了。

生3：在比赛前给它喝茶，顺便放一点泻药，然后比赛的时候它肚子痛，分心了，这样动物们就赢了。

师；这样比赛不公平，就算赢了也不是真正的胜利。我们要追求公平的比赛。

生4：小动物可以选择在下雨天进行一场拔河比赛，下了雨地面很湿，很滑，动物们穿上草鞋防滑，大象没有草鞋，一用力就会摔跤，所以最后小动物赢了……

3.过渡：同学们的方法真不错！老师也有个设想：大象因为骄傲，在比赛中漫不经心，一直看着颁奖台上的奖杯，最终输了比赛。我们来演一演这个场景。

【设计意图：给孩子营造一个情境，使他们能够关注当下，说出最直接的心理感受，记录下最清晰的观察结果，让他们有话可说，有内容可写。】

4.学生表演时，引导学生观察体会动物的语言、动作、心理和神态。

指导内容：

大象会怎么上场?大象上场后会对小动物说什么？

小动物推荐谁上来比赛？参赛的小动物在比赛前都做了那些准备？

大象上台被讲台上的奖杯吸引了，猜猜他此时心里在想什么？

比赛即将开始了,谁来形容一下现场的气氛？

比赛时，双方选手各有什么表现？比赛后台上的小动物怎么样？台下的呢？大象最终输了，谁来说说它摔到的情形。

【设计意图：在层层引导的过程中使孩子能够抓住动物的特点进行口头表达，突破难点。体会到“骄傲使人落后”“团结就是力量”的道理。】

5.任选一项写一写。（出示写作要求）

（1）根据动物的表演，选择你印象深刻的动物的神态、动作或语言等写几句话。

（2）把动物拔河比赛的经过写下来。

（3）参考小组里说的其他策略，发挥想象，写故事的经过。

写作提示：

（1）语句要通顺，抓住动物的特点进行描写。

（2）故事要大胆想象，只要合乎情理就可以。

【设计意图：根据学生能力不同对写作要求进行梯度设计，因材施教，给学生留出自由发展的空间，激发学生的创作热情】

6. 学生在轻音乐中写作，师巡视。

7.分享作品，师生评析。

师：选择第一项写的同学让我们一起分享一下你的精彩片段，好吗？

（片段一）大象一直看着颁奖台上金灿灿的奖杯，得意地想：这个奖杯一定属于我，这些自不量力的家伙，等会都要瞧瞧我的厉害。等我拿着这奖杯，你们肯定都会跑到我身边对我俯首称臣，哈哈！大象越想越高兴，好象奖杯已经在它手上了。

（这位同学抓住了比赛经过中大象的那些方面进行描写？）（板书：经过 心理 神态）

（片段二）拔河比赛输了，大象羞红了脸，刚刚还像高耸的高射炮一样的鼻子也耷拉了下来。看着正在为胜利开庆祝会的小动物们，大象

灰溜溜地走了出来。

（这位同学的片段描写了什么？运用了那些描写。“刚刚还像高耸的高射炮一样的鼻子也耷拉了下来。”这个比喻用的特别好，写出了大象比赛输了的沮丧心情。）（板书：动作）

师：两位同学的片断描写写出了大象比赛前后的不同表现，也更说明了骄傲使人落后的道理。

师：（同学们在写的时候除了抓住动物的心理，神态动作的描写，同样还可以抓住动物的语言等进行描写。）（板书：语言等）

师：选写了表演经过同学，让我们一起分享一下你的佳作。（投影展示一篇简单的比赛经过，师生共同评价点评）

（片断三）

比赛开始了，山羊公公一声哨响，“用力拉，一、二、三——！”运动场上像炸开了锅一样，绳子慢慢地拉着庞大的大象往前靠拢。大象呢？一直在想：“得了奖杯，自己站在颁奖台上该说些什么？奖杯放在家里的哪个位置比较显眼。……”“快赢了，加把劲，加把劲！”紧要关头狐狸姐姐的用响亮的声音指挥着。大象这才慌张地回过神来，但已经来不及了。“砰”的一声，小动物们由于使劲太大，把它摔得仰面朝天……

。野猪伯伯他们竟然轻松的赢了一局。

师：这篇文章语句通顺，我们发挥一下集体智慧，根据你写的片段把它补充一下好吗？

预设：

生1：比赛开始了前面我们可以补充台下小动物的表现。

都很紧张，都在暗暗地为狐狸姐姐它们担忧，大伙都屏住呼吸，全场鸦雀无声，静的连一根针掉地上都能听的见。

生2：也还可以补充台上小动物的表现。

聪明的狐狸姐姐看着对面的庞然大物，压力挺大的，但它想：“既然已经决定挑战了，就必须全力以付。”它用简短的时间和野猪伯伯，猴子弟弟讨论了一下拔河的技巧：拉的时候一定要在同一时间一起用力，要拉紧，要抓稳……更要趁号角一吹，大象还没有准备的时候一下子齐用力，把绳子拉过来。

生3：最后还可以写赢了后小动物的表现。

动物们都热烈的兴奋地欢呼起来，全场响起了雷鸣般的掌声……

师：故事通过同学们的补充，更鲜活了，再次展现了比赛时的精彩。所以集体的智慧是无穷的。我们再来分享另一位同学的文段。

（片断四）比赛的哨音吹响了。天依然在下大雨，大象一用力就是一个跟头——因为下雨地面太滑。于是大象不敢太用力。

小狐狸、小猴子、小兔子呢，他们穿着用稻草和树叶编成的非常防滑，“加油！加油！”运动场上一片沸腾，大象竟然摔得仰面朝天，小动物们居然取得了胜利。

师：这个片段是参考小组的策略编写出来的比赛过程，发挥了想象，也写得很好，值得大家学习。

其实同学们中还有很多的佳作老师都想拿上来展示一下，但因为时间关系，在课堂上只能分享到这儿。课后同学们之间可以进行交流。

【设计意图：多次的作品交流，学生都会从别人的写作中受到启发，将自己的故事不断完善。尤其是同学之间互相提意见，互相评价，根据自己的片断补充他人作品的环节，让学生学会倾听，也让学生学会评价。】

五.深化故事，写出结尾

1.我们认真观看了比赛，大象最终输了，你想对大象或者小动物说些什么？

2.写结尾，点明寓意。

六.进一步完善作文。

1.你打算给你的文章取什么题目？

【设计意图：在整个教学过程之后思考一个合适的题目，通过师生间的交流，集思广益，真正做到文题合一。】

2.自己修改文章。

【设计意图：“三分文章七分改”，学生自改作文，不仅能促进“写”，而且能养成学生认真学习，勤于思考，精益求精的良好习惯。】

七.作业

A.课后整理自己的寓言故事。

B.阅读课外寓言故事。

【设计意图：引导学生课外阅读寓言故事，能使学生开拓视野，拓宽思路。】

八．板书设计

编写动物寓言故事

特点：一个有趣的故事包含着一个深刻的道理

写作思路：

开头

经过（语言

动作

神态 心理等）

结尾（道理）