17. 五月的田野第二课时教案

学科新课程开放式教学活动方案

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课题

2 17五月的田野

教师

新授

课时

授课时间

2016.5 这篇课文使人感受至深的是跃动的童心和贯穿全篇的童趣，课文从对田野教材分析

风景的勾勒到对田间孩子们的描摹，让我们了解到了农村孩子们地童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。

田野是孩子们的乐园，谈起野外趣事有说不完的话题，所以本课学起来比学情分析

设计理念

较轻松。

体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受童年的美好，

知识与技能：

1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。

2.有感情地朗读课文。积累优美词句。

3读懂课文感受乡下孩子们在田野中的欢乐，培养学生热爱生活的思想感情。

教学目标

过程与方法：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导同学边读边想，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感、态度与价值观：

感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情

理解课文内容，抓住对五月的田野景色描写的语句，体会乡村景色的美，重难点

培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。学习作者的细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、导入

3分

创设情境，导入新课。

现在正是五月，你眼里的田野什么样

学生交流自己对大自然的了解。

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字词

学生有困难，进行指导

完成学习卡片（一），小组合作学习，讨论不懂的词语，初步联系上下文理解词意。

二、新授

20分

读中感悟，深入品位

引导学生再读课文，边读边想，五月的田野是一幅怎样的画面？

出示学习指南（三）组小组合作，完成学习卡片（二）

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容。

细读悟情

织学生再读文，引导学生回答相关问题。

三、巩固练习

15分

指导朗读

教师范读，并播放音学生带感情朗读，力求乐带领学生跟读

达到理解。

四总结全文

2分

总结本节课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置对学生表现作出评价，并的作业

布置课下作业

17 五月的田野

田野美丽 麦子黄黄的 豆荚青青的

板书设计

孩子乐园 光脚走路 吹竹笛 甩柳鞭

撵鸭 赶羊 撒欢儿跑

野炊 休息 我以自读为纽带，设置中心话题为：你从哪感受到了童年生活的快乐？请画下来，用心体会体会，然后再读一读，也可以和小组的同学交流交流。教学反思

在进行这一教学步骤时我尊重学生选择内容、汇报方式的权利，尊重学生对文本的多元理解，以读为媒，引导学生反复品味课文，边读边体会，边读边想象，了解到农村孩子们的童年生活,感受到那浓浓的乡土气息。

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.班内交流汇报（建议2分钟）

1.自学生字。拼音并组词。

舒（ ）

柔（ ）削（ ）

甩（ ）

嫩（ ）捧（ ）篮

（ ）

摘（ ）

锅（ ）喷（ ）饱（ ）

乏（ ）

2.给多音字拼音组词

撒｛

喷｛

3用各种形式理解文中词语

田埂 竹管 忙碌 喷香 清香

学习指南（二）

1、读课文读出你的感受。建议2分钟。

2、先对学再小组交流，完成学习卡片二中的问题。建议4分钟。

3、全班交流。建议3分钟

学习卡片（二）

1读完课文后你对五月的田野有什么感受、印象？勾画重点语句。

2.你从哪些事感受到了童年生活的快乐？勾画出重点语句。

学习指南（三）

1.出示重点语句学生品味，完成学习卡片三问题

2.组内交流（建议3分钟）

3.全班交流（建议4分钟）

学习卡片（三）

1、“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”“它们”是谁？他们会笑吗？你感觉此时谁的心里也在笑？

2、“真舒服”，“撒着欢儿地跑”，“心里真高兴”通过这些词语你体会到了什么？

3、“喷香的饭菜比什么都可口”联系自己实际谈谈你认为什么样的饭菜是喷香的？