平均分一组物品教学实录及点评

分 数 的 意 义

石家庄市栾城区兴安大街小学

周晓曾

教学内容：冀教版数学四年级下册46、47页。 教学目标：

1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。 2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。 课前准备：每人一张彩纸、一组12个圆片、彩笔。 教学重点：分数的意义。 教学难点：理解分数的意义。 教学过程：

一 、创设情境 设疑激趣 1.小游戏《一朵花 一棵树》

提问：我们做的手指操都和哪个数字有关呢？（1）

教师在黑板上板书数字 “1”，并问你能说出哪些可以用“1”表示的事物？（1支铅笔、1个苹果、1捆小棒、1束花、1筐苹果……）

2.师出示一张白纸问：“可不可用1表示，如果平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2份呢？

3.你能用这张纸来描述其他分数吗？和你的同桌交流分享。

4.我们能把1个物体平均分成若干份，并能正确表示，其实我们也能把许多物体组成的整体也能平均分。今天，我们就学习把1个整体平均分的问题。 二 引导探究 自主建构

如果一筐西红柿有12个，你能把它们平均分一分说出一个分数吗？ （1）小组合作交流 （2）全班展示交流

把12西红柿平均分成2

份，每份是一筐西红柿的

1

，是6个。 2

2

1

把12个西红柿平均分成3

份，每份是这筐西红柿的，是4个，2

份是3，

3

是8个……

3

1

把12西红柿平均分成4

份，每份是这筐西红柿的，是3个，3

份是4，

4

是9个…

12

把12个西红柿平均分成6

份，每份是这筐西红柿的，是2个，2

份是，

66

是4个……

12

把12个西红柿平均分成12

份，每份是一筐西红柿,是1个。2

份是，

1212

是2个……

让学生明确：总数相同，平均分成的份数不同，得到的分数也不同；平均分的份数越多，每一份就越少。 三、强化训练，应用拓展 1.练一练

书47页1—3题。 2．拓展延伸。

四、自主反思，深化体验。 同学们 这节课你有什么收获感想？

2.根据下面的分数先分一分，再涂色。

23 3

4

2.根据下面的分数先分一分，再涂色.

233

4

58

58