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《100以内数的加减法》整理与复习教学设计教学目标: 知识目标:通过整理和复习,引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识, 能正确熟练的进行计算。能力目标:在交流与合作学习中, 培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。情感目标:通过整理和复习,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验数学
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- 2018-05-14 11:07:00
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整理和复习教学设计(第一课时)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)
正文
《
100以内数的加减法》整理与复习教学设计
教学目标: 知识目标:通过整理和复习,引导学生主动回忆
100以内数加减法的计算知识, 能正确熟练的进行计算。
能力目标:在交流与合作学习中, 培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决
问题能力。
情感目标
:通过整理和复习,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验数学学习的乐趣。
教学重点:让学生形成初步的整理知识的能力,掌握正确的计算方法。
教学难点:提高计算的准确率和速度。
教学准备:课件。
教学过程: 一、导入
师:这段时间我们学习了
100以内的加减法,今天这节课我们一起整理复习
100以内数的加减法
计算(板书课题) 。
师:请同学们回忆一下这个单元学过了哪些知识。
师:昨天老师布置同学们回家对第六单元
100以内的加减法（一）进行整理和复习, 现在给大家一段时间, 把整理的结果在小组内互相交流一下, 小组长作好记录。
教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。
师:同学们都整理得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就先针对计算部分来进行复习。
二、复习整理
计算练习。
1、哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
2、57+9与75+9观察两个算式有什么相同？有什么不同？你是怎样计算的？
3、哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由
4、57-9与75-9观察两个算式有什么相同？有什么不同？你是怎样计算的？
5、夺红旗：看谁算得又对又快。
6、说一说先算什么，再计算。
三、学以致用
综合练习: （1）让小动物安全降落。
（2）小马过河。
四、总结: 通过这节课的复习,你又有了什么新的收获? 师:同学们, 两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识在我们生活中应用很
多,只要你留心观察,你就会发现我们身边处处都有数学,希望你好好学习,会
运用自己学到的知识解决更多的生活中的数学问题。
五、板书设计: 100以内数的加减法整理与复习
加法
减法
1、相同数位直接相加减; 2、
个位满十向十位进一, 个位不够减向十位退一当十用。
六、教学反思: 100以内加法和减法的整理与复习，这一节课是以复习巩固所学的知识, 使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课, 它应包括知识分类、
整理、
能力上的
提高等方面, 首先应对知识内容进行整理和提炼, 然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固, 完善学生的认知结构和知识结构。
使知识温故知新、
查漏补缺, 达到融会贯通,以此建立知识间的联系,并组成有机整体。因此,在本节课中, 根据本年级的实际情况,编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。
首先引导学生整理加减法,注重发挥学生的主动性。师共同生整理出两位数加减一位数、
两位数加整十数的各种情况。
通过具体的计算, 让学生交流计算方法。
在计算和交流中, 既关注学生对计算方法的理解和掌握, 又关注算法多样化。
通过这一部分内容的学习:一是对相关知识内容进行整理和提炼, 使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识,提高学生计算、
归纳总结等能力。希望让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构,同时提高计算能力、
分类整理能力。
当然通过本节课的教学我也发现了一些不足之处: 1、
这节课是根据低年级学生的特点进行设计的, 是很有趣的一节复习课, 但由于激励学生的语句较少,致使这节课没有达到预设的效果。
2、
时间上把握不是很好。
在分析计算题的时间上过多。
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