因数中间或末尾有0的乘法教案范文

课

时

计

划

课

题

一个因数中间有0的乘法 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2．学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

3．运用知识解决问题。

第6课时

教

学

目

标

重

点

难

点

课前准备

让学生会计算0的乘法。

运用知识解决问题，并能够准确计算。

课件

教

学

过

程（内

容•方

法•手

段）

教学过程：

一、复习导入

1．口答．3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2．第二个因数是一位数的乘法法则。

3．挑学生板演。

列竖式计算 53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2 二、探究新知

（一）知识铺垫：

备

注

1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“有0”．

2．问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15． 用乘法计算：5×3=15．问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15) 3．提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？1＋1＋1=3 1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3) (二)学习新课

1．(0乘以任何数都得0)(1)引导学生观察主题图：自主探索问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？

谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。谁来列乘法算式：0×7=0。

问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7

个0相加结果是0) (2)尝试计算．0×9 0×7 0×2 0×5 老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0) 2．教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算)运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

生尝试列式，小组交流 604×8 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(完成后交流) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则) 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果) （3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．

教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

三、巩固反馈

1．口算练习：P66 1 2．判断○里填什么运算符号。 P66 2 四、课堂小结

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数) 五、作业设计 完成P68 1、2、3、4、5 板

一个因数中间有0的乘法

0+0+0+0+0+0+0=0 508×3=1524（米） 书

0×7=0 7×0=0 508 设

0×3=0 9×0=0 0×0=0 × 3 0和任何数相乘都得0 1524 计