整理和复习教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

十几减8、7、6 教学目标：1、通过学生针对“风车”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-14 20:28:00

来源学校

学校：云县茶房乡文茂完小

整理和复习教学评价实录

未知

2018-05-14 20:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学评价实录

正文

十几减8、7、6 教学目标：

1、通过学生针对“风车”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析

教学重难点：

教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几减8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程

一、激活旧知

1、我们已经学了1到20这几个数字，下面,请同学们按从小到大的顺序数一数。(全班数数) 2、揭示课题。（板书课题：十几减8、7、6）

二、探究新知

（一）教学十几减8. 1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中知道了哪些信息？）

2、学生齐读题目，尝试列式。

学生列式:12—8. 3、自主思考，探究算法

（1）你能说说你是怎样算的吗?（指名说算法）

(2)组织学生交流自己的想法。

（3）教师小结算法（想加法算减法、数小棒）

（4）教师用课件出示“破十法”的计算过程。（教师边讲边板书）

12 －

8 =4

(5)

教师引导学生说算法。

3、回顾算理,总结算法

。

刚才我们计算十几减8是把被减数分成10和几,先算10—8,再用减得的得数加上剩下的部分，这样的方法叫做-“破十法”

（二）教学十几减7和6 1、出示算式，学生齐读。

2、小组合作，探究算法。

2、展示交流。(师重点引导讲解此题,让学生掌握破十法) 4、小结。

二、出示练习，巩固新知

1、教师发放练习，学生选择自己喜欢的方法自主完成。

2、教师巡视指导。

三、课堂小结。

同学们，今天你们学到了什么?

板书设计：

十几减8、7、6

12 －

8 =4

13 －

7 =62

14 －

6 =8 14

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学评价实录