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20以内的退位减法整理和复习教学目的: 1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算,培养学生的归纳整理能力。2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-11 08:04:00

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学校：五寨县砚城镇第二小学

整理和复习教学设计内容推荐

未知

2018-04-11 08:04:00

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关键词：整理和复习教学设计内容推荐

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20以内的退位减法整理和复习

教学目的:

1、知识与技能：

让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算,培养学生的归纳整理能力。

2、过程与方法：

通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、情感态度与价值观：

让学生在独立思考的基础上加强交流，培养合作交流的意识。

教学重点:计算方法和解决实际问题的能力. 教学难点:正确熟练地进行计算. 教学过程: 一、复习

出示复习旧知算式,说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗? 二、20以内退位减法的整理

1、找规律，填退位减法表

出示20以内退位减法表,

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所

缺的算式填出来。

2、说说为什么这样填，你是怎么想的？

3、讨论：

A 、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的，启发学生回答。

B 、横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

C 、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？

引导学生发现表中的规律。

三、利用退位减法表复习

1、让学生把差是6的算式一组一组地说出来。

如：15-9=

2、

差是7的退位减法算式你能都说出来吗？

3、你还能说出一组差是几的退位减法？

先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有的算式。

引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。

四、

课堂独立练习

1、（

）里的数对不对？对的在（

）里画“√”，错的在（

）里画“×”。

18-7= 9（

）

12-8=8（

）

15+5=20（

）

6+9=15（

）

13-6=5（

）

11-6=5（

）

2、填表。

加数

和

7 8

6 15

9 8 8

3、根据规律解决问题.

小林得了9朵花,小丽得了12朵,小丽比小林多得了几朵? 五、布置作业

第25页练习六，第4题.第26页练习六，第6题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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