27 麋鹿PPT及课堂实录内容

27、麋鹿

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄清楚作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形特点和生活习性，学习说明方法。

3、在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想。

二、教学重点：

弄清楚作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形特点和生活习性，学习说明方法。

三、教学难点：

让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性。

四、教学过程：

第二课时

一、导入

1、今天我继续学习第27课,伸手跟老师板书课题，齐读课题！

2、通过上节课的学习我们了解到在江苏大丰麋鹿自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群,那么课文向我们介绍了关于麋鹿的哪些内容？你能概括地说说吗？

生汇报，师板书。

3、师小结:课文正是从这3方面来介绍麋鹿的,这节课我们就重点从写法上来学习作者是如何来介绍一种不常见的动物。

二、抓特点，学写“奇”

1现在就让我们走进笫一板块,抓特点,学写“奇。我们知道介绍一种动物首先要向大家介绍一下它的样子，现在请大家打开书快速浏览课文,看看作者是如何向我们来介绍麋鹿的外形?找出相关句子并把它画下来，开始。生汇报，师出示句子,齐读。

2.能用一个词来概括它的外形特点吗? “奇特” 什么是奇特?(不寻常，非常罕见，很特别）

3.为了说明麋鹿外形的奇特,作者采用了什么说明方法？（打比方) 出示图片(鹿、马、牛、驴）

师:你看它,角似鹿而不是鹿,面似马而似不是马,蹄似牛而不是牛，尾似驴而不是驴,作者把我们所熟知的几种动物联系在一起总的概括它的外形可真奇特！让们一起读出你的感受。齐读。

4、仅仅知道它的整体样子我们就能辨别麋鹿了吗?那么作者又是从哪些方面具体来说明麋鹿外形的奇特?请你自读第3段,找出相关句子,并谈谈自己的体会。 生汇报

①角:是的,这位同学的眼光真敏锐,一下子抓住了麋鹿角型的特点,(齐读）

麋鹿的角真奇特呀,作者在介绍它的角时运用了什么说明方法? (列数字、作比较）生读句子

② 你还从哪里感受到麋鹿外形奇特? 尾巴：长尾巴有什么用?生汇报。谁能读好这句话?指名读。

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③蹄子：有什么特点?(宽大) 宽大的蹄子会带来行动的不便，可他的蹄子行动轻快敏捷,多么奇特呀! ④毛色：

更为奇特的是,麋鹿的毛色会变化,夏季是棕红色，冬季是棕灰龟。

其实毛色变化有利于隐蔽自己。女生读。

师小结:作者就是这样抓住麋鹿的角、尾巴、蹄子、毛色这些特点,通过打比方、列数字、作比较的说明方法,使麋鹿的奇特形象越来越清晰地展现在我们眼前。

5、现在我们认识麋鹿了吗?想不想看看它？看完后你能学着作者的口吻给大家当一次小导游来介绍这一珍稀动物吗？

同桌互相练习,等会展示,(生汇报) 师评价:真是一名合格的小导游! 6、孩子们,其实麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中为了适应环境而演变的。它们的生活习性也很奇特。

请你默读3-4自然段,思考:麋鹿有哪些与众不同的生活习性? ①、草食性哺乳动物

②、生活在沼泽环境中

③、常在水中站立、跋涉、觅食，这样的生活习性和它宽大的蹄子有联系。

④自然繁殖力很低,所以更显得它珍贵。

师小结:作者正是运用抓外形特点,联系与众不同的生活习性，并对其进行补充说明这一写作手法让我们了解麋鹿这一珍稀动物。

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三、说经历,学写“奇”

1、你们也跟作者一样课下搜集了关于它的很多资料,那么你还对它的哪些方面感兴趣? 生汇报

2.相信作者也跟我们一样对它的传奇经历非常感兴趣！那么接下来我们就进入第二环节说经历，学写“奇”,去看看麋鹿这3千多年的传奇经历是如何被作者用3段文字讲述给大家的?请你自己读5-7段,看看哪些字眼引起了你的注意？ 生汇报

师:这些都是表示时间的词。

3.请大家快速浏览5-7段,思考:不同的时间,麋鹿有哪些传奇经历?从中感受到了什么？ 生汇报

下面,让我们按照时间顺序来交流麋鹿充满传奇色彩的经历。

①3000多年前 出现麋鹿

②汉朝 销声匿迹

听了他的介绍,你此刻内心有着怎样的情感体验？（骄傲一惋惜）

③1865年 盗往欧洲

听着他的介绍,你的内心又是怎样的？

④1900年 惨遭厄运

读着读着,你仿佛听见了什么？读着读着你又仿佛看到了什么？

⑤1967年 流落国外

听到这里,你的内心又是怎样的？(庆幸) ⑥1986年 回归故土

此刻,我们的内充满着怎样的感受?(欣慰)

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4、哪个词最能体现出麋鹿传奇经历的特点? 理解“颠沛流离”（生活艰难,四处流浪）

5、从麋鹿大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，你感受到了什么? 生汇报。 师小结:令人欣慰的是1986年---引读

原来作者正是用抓时间点这一写作方法将这么多资料经过整理汇总,让我们清楚地了解了麋鹿这三千多年的传奇经历。

四、品味“奇”，学写法

1.如今,这群珍稀动物在祖国的大地上幸福的生活着，瞧,它们是怎么在作者的笔下出现的? 指名读,解解“悄无声息”（没有一点儿声音）

2.师范读,生闭眼想象,你的眼前出现了什么画面? 生汇报 师评:你的想象力真丰富。

3.作者这样开头有什么好处？师评:你们说的都非常好！

师小结:其实作者用不同于其它说明文的开关让麋鹿的出现更具神秘色彩.让我们读起来意犹未尽。

五、拓展

1、学完课文,你心中一定有很多想法,请你以" ,我想对你（们）说：”开头写一段话,等下我们来交流。 生汇报

2.孩子们,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿回归自然,开始新生活,正在茁壮成长，这与国家对保护珍稀动物的重视是分不开的.让我们携手来保护像麋鹿一样的珍稀动物吧！齐读老师出示的句子。

六、布置作业

把你知道的珍稀动物向大家介绍介绍！

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