寒食名师教学设计1

寒 食

教学目标：

1.

学习《寒食》，能正确书写生字、新词。

2.

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学重、难点：

1.

朗读古诗、背诵古诗。

2.

用自己的话说一说古诗的意思。

3.

体会古诗所描绘的景象和作者所表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件、小黑板

教学过程：

一、

课前启发谈话，导入新课。

1.

谈话激趣。同学们，古代的文人墨客留下了不少描写节日的诗，你知道哪些？（指名回答）

2.

板书课题。今天，外貌就来学习唐代诗人韩翃的一首诗——《寒食》。

3.

读课题，正音。认识“翃”hóng，齐读两次，介绍作者。

二、

师生交流。

1.你知道寒食节是在什么时候吗？知道“寒食节”的由来吗？你知道寒食节有哪些习俗吗？

2.学生汇报，指名补充。

3.师适时出示课件，生欣赏图片。

三、初读课文，整体感知。

师过渡：让我们一起来看看当年寒食节时，长安城是什么样的。

1.

出示古诗，生自由朗读，要求读准字音。

2.

在这首诗里，有三个生字需要注意一下

出示：yù

御（在封建社会里与皇帝有关的东西称“御”，组词）

mù

暮（傍晚，太阳落山的时候，所以下面是“日”，组词）

hóu 侯（不要写成“时候”的“候”，没有中间这一“小竖”，组词。）

3.

打开书，再读诗，根据自己的朗读画出停顿重音。

【师相机，贴出古诗】

①

指名站起来，读，再画出停顿、重音，齐读。

②

师范读，指名试读，齐读，男生女生比赛读，小组读，师相机指导朗读。

三、

再读古诗，明诗意。

1.

出示“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

生跟着老师理解字义、诗句的意思：

①

春城：指春天的京都长安城。

②

无处不飞花：“无处”、“不”这是双重否定表示肯定的意思，意思就是到处都飞花。这个“飞花”是飞的什么花？（柳絮、杨花）

③

师带着学生用自己的话说说“春城无处不飞花”的意思。

那我们精炼出这句诗的意思是：

春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散。

④

寒食：古代的一个传统节日，清明前的一两天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。

⑤

御柳：皇家花园中的柳树。

⑥

御柳斜，怎么会斜？被风给吹歪了，这是动态描写。

⑦

师带着学生用自己的话说“寒食东风御柳斜”的意思。

精炼这句诗的意思：

寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。

2.

再读前两句诗句，生说诗意。指名试着说说诗意。

过渡：

总结学习方法：先理解字义，再串成句意，最后精炼语句。

按照刚才的学习方法，小组合作学习后两句。

3.

小组合作学习后两句。

4.

小组汇报，出示课件。

出示：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

①

汉宫：汉朝宫廷，这里喻指唐代皇宫。

②

传蜡烛：寒食节，天下禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩 赐而点蜡烛。

③

五侯：原值东汉时的五个大官，这里泛指王侯贵族。

译文：

日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，然柱升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

5.

师领着学生齐读后两句诗，说诗意。指名说，男女生说，小组说。

6.

师指小黑板贴出的古诗，生跟着师齐读全诗，说诗意。

7.

师小结：

诗的前两句描写了白天长安城的暮春景色。全程处处花絮纷飞，皇城里东风吹拂，柳丝摇曳，春光迷人。（师板书：白天，春光迷人）

【出示幻灯】接着暮色降临，举国上下都在过寒食节，而皇宫中又在干什么？（生回答）

在这“不准百姓点灯“的寒食节，皇帝给宠臣赐蜡烛，如果你是长安的百姓，看到这些。你会有什么感受？（师板书：黑夜，流露不满）

出示思想感情：讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠，作者对现实的不满。

8.

我们带着作者的这种对当时现实不满，再来读一读这首诗，齐读。

9.

你能试着背下来吗？

四、

拓展

刚才我们学习了描写寒食节的古诗，下面我们来欣赏几首描写传统节日的古诗。

1.

配乐欣赏古诗。

2.

小结：古人给我们留下了很多描写节日的诗，感兴趣的同学下课之后可以再去查找一下。

板书设计：

寒 食

唐·韩翃hóng 白天 春光迷人 春城 无处 不飞花，

．．． 寒食 东风 御柳斜。

．．夜晚 流露不满 日暮 汉宫 传蜡烛，

． 轻烟 散入 五侯家。

．．