10 巴斯德征服狂犬病优质课教学设计

主备人

教学目标

教学重点

许红艳

教学时间

累计课时

第

节

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感知科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

2．查找资料，了解巴斯德及狂犬病。

３．认识8个字，会写10个字；理解带有生字的词语。

品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法

1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

教学难点

2.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

教学准备

课件。查找资料，了解巴斯德及狂犬病。

课时安排

2课时

教

学

过

程

教学环节

预

习

师生活动预设

1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内

容。

2．自学生字，理解字义，联系上下文理解文中标记的词语：

所向披靡

孜孜不倦

忧心忡忡

安然无恙

惊心动魄 疑虑 毕生精力 中枢神经

3.了解狂犬病及巴斯德这个人。

4了解课文时按什么顺序写的，试着完成课后第2题.

5.质疑。

⒈根据自己的了解说一说狂犬病和巴斯德。

出示介绍巴斯德的课件。

⒉理解课题：

“征服”怎么理解？这个课题有

什么特点？

⒊小组内交流预习情况。

⒋抽查词语掌握情况：

疫苗 疑虑 所向披靡

孜孜不倦 忧心忡忡 安然无恙 细菌学家 中枢神经 惊心动魄

毕生精力 微生物学

⒌生字记忆、书写：魔 惧 酷 残

⒈课后2题怎么理解、归纳？

课后图表上已概括了第一、四部分，先找出这两部分的起止，然后把中间的内容根据它的意思分成两部分，再分别概括它们的意思。

课文时在叙述巴斯德征服狂犬病的过程中，重点写了什么？

个性化批注

反

馈

质

疑

探

究

延

伸

主备人

教学目标

许红艳

教学时间

累计课时

第

节

品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法

1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

教学重点

教学难点

1.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

教学准备

课件。

课时安排

2课时

教

学

过

程

教学环节

预

习

师生活动预设

⒈了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，

⒉巴斯德面对9岁的小男孩梅斯泰尔是怎么做的？在治疗过程中，他的心情有什么变化？

⒊你认为巴斯德是个怎样的人？是从哪儿体会到的？

⒋质疑。

⒈认读词语，选取其中的几个词语介绍巴斯德这个人。

⒉默读课文1-3自然段，标记叙述巴斯德征服狂犬病原

因的句子。

⒊他研制出预防狂犬病的疫苗容易吗？从哪儿看出？

⒋“从人体驱赶狂犬病的武器找到了吗”中“武器”指

什么？

1、巴斯德这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所畏惧，为什么这一次他犹豫了，他“犹豫”什么？

2、巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。他“疑虑”什么呢？

自学后小组交流：

巴斯德面对这位全身有十几处伤口的男孩，他怎么做的，

他的心情怎样？标出标出有关句子读一读，再谈谈自己的感受。

（犹豫——极度疑虑——惊魂未定

焦急万分--忡忡——

放下心）

2、朗读描写巴斯德心情的句子，想一想：你从中感受到了什么？（勇于探索的精神和崇高的责任感。）

⒊如果当时巴斯德放弃了对小男孩的治疗，结果会是怎样？他为什么没有放弃？是什么使他获得了成功？

简介抗击“非典”的英雄钟南山。

个性化批注

反

馈

质

疑

探

究

延

伸

作业（1）把你想对巴斯德说的话写下来

（2）有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病

，像狂犬病毒等。怎样防止动物病毒传染给人体呢？请你查查有关资料，或者询问

别人

，学习用科学的方法预防这

设计

板

书

设

计

样的传染病

。

斯德征服狂犬病

犹豫

极度疑虑

勇于探索

惊魂不定

崇高的责任感

焦急万分

忧心忡忡

放下心