19 森林旅店公开课教案（教学设计）

《森林旅店》

湘教版小学语文课标教材二年级上册

一、创设情境，导入新课。

（1）导入课题。

师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）

师：大家跟它打个招呼吧！

小兔最近我开了家森林旅店，（播放课件）欢迎大家到我那去做客。想去他那做客吗？

师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。（板书课题。）

（2）读课题

师：来，齐读课题。

师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？

师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店”）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）

（3）生字闯关

]师：课文读完了，

小朋友们读得可认真了。那我可要考考你们。

（课件出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿

指名让学生读。

二、理解课文，深入思考。

（一）、了解故事起因，感受小兔的热情。

师：孩子们，你们看，森林旅店到了，（课

件出示）多漂亮呀，小兔的森林旅店的样子的呢，赶紧找一找有关句子。

出示课件：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。

谁来读读。（指导朗读）慢读

师：既然大家都想来试试，一齐读吧。边读边想像那漂亮的房间。（齐读）

师：那小兔为什么要开这家旅店呢？

生：想为大家服务。

生：是因为来来来往往的旅客很多，森林里没有一家旅店，大家都觉得很不方便，小兔想为大家服务，所以就办起了这家森林旅店。

板书：为大家服务。

理解“来来往往”AABB，谁还能说说类似的词语？

师：积累的词语可真多。

理解“仿照”一词，说说与他相近的词语

师：你觉得这是一只怎样的小兔呀？（生说表扬的词语，语句）

师：同学们用了这么多词语来表扬小兔，小兔听见了一定会非常高兴，开心的。下面我们就一起用开心的语气读一读第1-2自然段。

（二）、了解故事经过，找到“不满意”的原因。

师：热心的小兔为大家做了一件大好事，森林旅店开业的那天，许多旅客前来住宿，把小兔忙得……

生齐说：忙得团团转。

师：“忙得团团转”是什么意思呢？

师：小兔这么热情地为大家服务，可是朋友们对它的旅店满意吗？

生：不满意。

师：赶紧去读读课文，把小动物的意见都找出来吧。

（生自由地读课文）

教师巡视。

师：谁来说说小动物们有些什么意见呢？

学生汇报。

（1）学生读长颈鹿的话。

师：是呀，房间太矮，长颈鹿连脖子都无法伸直，（课件出示图片）他会有什么感受呢？难受。

师：你能带着这样的感受来读读这段话吗？（指名读，齐读）

（2）学生读狒狒的话。

师：狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？

（课件出示图片）噢，狒狒睡觉的习惯可真特殊，你们看这只狒狒背靠着树睡得可香啦。下面跟老师合作读这段话。（师生合作读）

（3）学生读蝙蝠的话。

师：蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？

你能用这段话中的一个词来说说蝙蝠是怎样睡觉的吗？倒挂。

师：真聪明。蝙蝠倒挂着睡觉，可真有意思，一起来看看吧。（课件出示图片）谁能自己的话来说说蝙蝠睡觉的姿势。

师：观察得可真仔细。可是，在房间的天花板上，它却找不到地方倒挂，难怪它会说……“小蝙蝠”请你说。（让学生充当课文中的角色朗读）

（生读蝙蝠的话）女生读，男生读。

师：你们的表情已经告诉了我，蝙蝠也住得不舒服。

（4）学生读大象的话。

师：老师也想来读读这段话，大家来当评委，认真听听，我读得怎么样？

师（有意漏读“太”“一个”）

师：你听得真认真，一下子就让你听出来了。这两个词能丢吗？为什么？

生：如果没有这两个词，就显不出鞋太小了。

生：有了这两个词，就能让我们体会到大象的脚实在太大了，而拖鞋对于它来说简直太小了。

（师再次范读大象的话）

师：这次读得怎么样？（生评价）

师：下面你们也来读读，可别把“太”“一个”给弄丢了噢。

（指名读）

师：像这样用上了“连……都”的句子，在我们的课文里还有一句，你能找到吗？

生：我们长颈鹿是高个子，房间太矮，连脖子都无法伸直。

师：像这样的句式，老师这儿还有一个，你们来把它补充完整。

（课件出示：天气太热，连

都

。

师：下面我们不说天气，说些别的，也用上“连……都……”

（课件出示：

，连

都

）

（联系上下文理解“出乎意料”）

师：刚刚都听了小动物的意见，原来它们对小兔的旅店都不满意呢。

这和小兔之前的想法一样吗？

生：不一样。

师：它之前是怎样想的呢？

生：他满以为上面一定写着一大堆表扬的话。

师：可是出乎意料的是长颈鹿却说——

（指名读）

师：可是出乎意料的是大象却说——

（生齐读）

师：小兔满以为会有一大堆表扬的话，可是换来的却是朋友们的批评意见。这可真让小兔——

（三）了解故事结尾，引发思考。

师：小兔这么热心地为大家服务，可是朋友们都不满意呢。如果你是小兔，此时此刻，你会是什么样的心情。

师：用难受，伤心的语气朗读最后一个自然段（课件出示文章最后一段。）

三、明白道理，课堂小结。

师：小朋友们，小兔子到底该怎样做才能让大家满意呀？我们一起来帮帮他。把你们想法跟你的同桌说说。

（同桌讨论）

（生汇报）

师：来，把你们的想法都告诉小兔子吧。

师：你们真是爱动脑筋的孩子，你们的想法小兔都收到了。听听它有什么话要对我们说的呢？

播放课件录音：小兔：谢谢大家给我出主意，我以后会根据动物的不同特点，设计不同的房间让大家住得更舒服，希望大家不要像我一样把所有的事情想成一样的去对待，不然的话，就可能好心办成坏事。小朋友们，再见吧。）

指名分角色朗读。分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。

五、课堂延伸。

师：小朋友们，其实，在我们的动物世界里，动物睡觉的习惯是各不相同，课后我们可以通过各种方式去搜集有关动物睡觉的资料。这节课就上到这儿，再见！

森林旅店

想提供方便 旅客不满

根据动物不同

的特点去设计