资料摘要
《认识图形（二）》【教学目标】1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆，通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道这些图形的名称，并能识别它们，初步知道它们在日常生活中的应用。2、过程与方法：让
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀教案板书设计
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关键词：1.认识长方形、正�…优秀教案板书设计
正文
《认识图形（二）》
【教学目标】
1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆，通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道这些图形的名称，并能识别它们，初步知道它们在日常生活中的应用。
2、过程与方法：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、情感、态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
【教学重、难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
【教具准备】情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、小棒。
【教学过程】
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认识图形）
二、新授
搭积木
（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？
（3）分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？
（4）认识平面
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：
长方形
观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？
②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？
③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。
板书：圆
观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？
④观察三角形。观察三棱柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个三角形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这
们的一个面我们把它叫做三角形。
板书：三角形
观察三棱柱的两个底面与黑板上面的三角形一样吗？
三、练习巩固
1、完成练习一。
（1）仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆？
（2）将下列图形与对应的名称连起来。
（3）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆？
2、完成练习二
（1）边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？
（2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。
（3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。
3、完成练习三：按要求涂一涂
四、作业布置。
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5ygggwenku_2035
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