28 小狮子爱尔莎第二课时教学设计

《小狮子爱尔莎》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字，正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

教学重点：

懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学难点：

1、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2、知道要怎样保护动物。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课 1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。

（出示狮子围猎捕食画面） 师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。 师：可今天我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。快来认识认识它吧！ 2、板书课题，学生齐读。

二、检查课前预习情况

1、出示本课生词。

A、指名读，师正音。

B、小老师教读。

C、齐读。

2、有哪些词不理解，提出来大家讨论。

扑腾：游泳时用四肢打水。

宽恕：宽容、饶恕。

兽性：野兽野蛮和残忍的本性。

九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。

恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。

垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。

和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。

三、再读课文，梳理文路

1、说说课文是按什么顺序叙述的？

（时间） 2、画出表示时间顺序的词或句子。

四、自读课文，交流体会 1、学生自读课文，思考：文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？划出“我”和爱尔莎之间深厚感情的重点词句，在书的空白处批注自己的感受。 2、结合重点语句共同评议。如： ①“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。”

从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中，可以体会到小狮子和“我”已经有了感情，“我”也接受了它对“我”的感情。 ②“它看见我蹲在河边，就故意……十分高兴地和我开玩笑。”

“故意扑腾”“扑倒”等词语，写出了小狮子的顽皮，从“高兴”“开玩笑”等词语，可以体会到“我”对小狮子的喜欢，说明我们已经建立了一定的感情。 ③“我大声呼喊……爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”

这句话中的“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出了“我”对小狮子的感激之情。 ④小狮子换牙一个自然段中“像孩子一样张开嘴给我看”。

“闭着眼睛”“一动不动”“吮吸”等词语，我们可以体会到小狮子的温顺可爱，小狮子在“我”的心目中就好像自己的孩子一样可爱，“我”对它的喜欢暗含在文字之中。 ⑤“我又高兴又难过地接待它，并把它又送回了大自然。”

“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。 ⑥“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”

这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和爱尔莎俨然是亲密的朋友了。 ⑦“最后分别的时候……直到我们互相看不见为止。”

这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。 4、引导学生用心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情，练习有感情地朗读课文。 （在学文过程中，要引导学生有感情地读书，读出感情发展的层次变化，开头要读出小狮子对“我”的依恋之情，语气舒缓，中间感情渐浓，语速适当加快，表现出小狮子的活泼调皮、勇敢无畏、温顺乖巧等等，最后要读出依依不舍的情感）

五、交流争鸣、形成博爱 1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？ 2、请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。 3、师总结：

同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？（出示课件动物囚于铁笼供人赏玩的实景）可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此，分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。（出示课件动物自由自在在大自然生活的实景）爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。

六、联系生活，升华主体 1.同学们，我们身边有没有人与动物和谐相处的事，在小组里讲一讲（生小组讨论） 2.小组派代表汇报。 七、作业

把自己亲身经历的或身边发生的人与动物之间和谐相处的故事写下来。

板书设计：

小狮子爱尔莎

建立感情

感情深厚

恋恋不舍

博爱