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《巴斯德征服狂犬病》教学设计教学目标 1．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。 2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。 教学重点1．品位、感悟巴斯
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10 巴斯德征服狂犬病课件配套优秀
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关键词：10 巴斯德征服狂犬病课件配套优秀
正文
《巴斯德征服狂犬病》教学设计
教学目标 1．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。 2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。 教学重点
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。 教学难点 1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。 2．针对学生实际问题指导生字书写。 3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。 教学安排 3课时 教学过程
第一课时
一、
教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 二、教学步骤： （一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。 （进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。）
（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．讨论现在被狗咬伤的人都是怎么做的，从而引出狂犬病的可怕。
2．今天我们要认识一位闻名世界的人物，就是他征服了狂犬病，他就是——
3．板书：巴斯德征服狂犬病
4．课件出示链接资料： 见课后学习链接。 5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。 6．齐读课题：
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 11．再读课题： 12．引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？ 13．导入：带着对这个问题的思考读读课文。 〔引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。〕 （三）初读课文，整体感知，学习生字。 1．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。 2．检查生字认读情况： （1）指名分部分朗读课文，正音。 （2）课件出示会认字：齐读正音。 3．学习生字 （1）自学生字，质疑、解疑、指导书写。 〔充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。〕 （2）重点指导学生认为难写的字。
（3）书写生字。
（四）研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕） 2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）学生互相评读。 [引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定
别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？ [尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。] 4．设疑结束
“但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？”
我们下节课接着学习。
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