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《欲速则不达》教学设计

泉港庄重文实验小学 刘爱华

教学目标：

1.理解“驿使、驺子、驭马、危在旦夕、心急如焚”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文第三自然段，体会齐景公的着急。学习抓住人物的动作、语言、神态刻画人物的心理活动。

3．对比现代文，朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点：

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

教学难点：

有感情地朗读课文第三自然段，体会齐景公的着急。学习抓住的动作、语言、神态刻画人物的心理活动的写作方法。

教学过程：

一、导入新课

二、初读感知

1.关于这个成语会有一个怎样的故事呢？赶快走进课文读读吧。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.能读这三个词语吗？（驿使.驺子.驭马）想想这三个词语有什么共同特点？你们知道这三个词语的意思吗？

3.你们能说说课文主要讲了什么故事吗？（如果生回答啰嗦，师：可以说得简单点吗？老师告诉你们一个方法，要抓住“谁怎么样或者谁干什么”来说。哪个同学再来试一试？再抽生说，有点进步，师肯定。师：如果再简单点该怎么说呢？来，看大屏幕，你能根据课文内容把这些空白处填上吗？

课件出示：（齐景公）得知（丞相晏婴病重，危在旦夕）的消息后，十分焦急，就叫（驺子韩枢）为他驾车，后来因为太急，就（步行）回都城。

4.填得非常好！一起来读一读。

5．这晏婴到底是谁？他和景公到底是怎样的关系呢？（请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。）哦，怪不得景公在风景秀丽的东海之滨，玩得这般高兴，得知晏婴病危，急着要马上赶回去。

三、研读感悟

（一）过渡：丞相晏婴危在旦夕，齐景公究竟是什么样的反应呢？你们能用书上的一个字来概括吗？（板书：齐景公 急）同学们真能干！请同学们继续努力！请看大屏幕：

1．屏幕出示要求：细读第2—5自然段，把表现齐景公“急”的词语、句子勾一勾，在旁边写写批注。好，开始。

2．学生自读、勾画、批注。

3．学生交流。（同学们都完成了吗？很好。现在我们就来看看同学们完成得怎样。）

★体会齐景公怎样急。

生：景公听了，急得霍地站起来。大屏幕出示该句。你是从哪个词语感受到齐景公的“急”的？你能读一读吗！连抽一至二名学生评，再读。……师：晏婴病重，危在旦夕，这消息对于景公来说简直就是晴天霹雳！一起读——

★

体会“十分焦急”。

生：景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”

1．比较读

2．引读

师：此时你就是齐景公，而远在都城的晏婴正躺在病床上，憋着最后一口气，眼睁睁地盼着见你最后一面，——（生读）

师：失去晏婴，你将失去左臂右膀，齐国将失去半壁江山，——（生读）

★体会“心急如焚”

。

1．你是从哪些词语感受到齐景公心急如焚的？说说想法。

2．重点理解：

心急如焚：理解“焚”，上面是郁郁葱葱的森林，下面是熊熊燃烧的大火，假如你就是这林中之木，顷刻将被化为灰烬，那是怎样的一种焦灼？好一个“心急如焚”，写出了景公火烧般的焦灼。

几百步：短短的几百步，对景公来说，是那么漫长，此时，他的脑中眼中心中只有一个名字——晏婴。

夺：换成拿或取，行吗？为什么？

对景公来说，他夺的何止是缰绳，他是想抢时间啊。好一个“夺”字，恰如其分写出了景公的因慌而乱。

3．适机指导感情朗读。

（二）写法迁移

1．课文2-5自然段，字里行间让我们感受到景公的急，作者是怎么写的，让我们有这样的感受？

2．交流（作者抓住语言、动作描写，把景公的急刻画得栩栩如生。）

3．小练笔：驺子韩枢看见景公徒步跑开，看在眼里，急在心里，他 。

（要求：请大胆展开想象，抓住驺子韩枢的语言、动作等来刻画他着急的心情。）

4．交流评价

5．看板书小结

同学们写得句句在理，可景公怎么就没觉得车马快呢？他心里急啊！你看，景公心里越来越急，选择的方法是越来越差，最后选择了这么糟糕的方法。

四、讨论深化

过渡：晏婴病，景公急；驿使再催，景公焦急；急上加急，景公心急如焚！景公能尽快赶回都城吗？为什么呢？事情的结果是怎样呢？

1.指名回答

2.拓展资料

3.是啊，晏婴去世了，再也不能规劝景公了，景公有难事，也无法再请教晏婴了，景公怎能不悲痛欲绝！好车、良马、驾车高手齐景公全都具备了，可惜他一时急昏了头，丧失了理智，一心想要快点，却偏偏选择了不正确的方法，结果事与愿违，达不到快的目的，这真是——

（指课题）欲速则不达（指导读）

4.说说对课题的理解。（简简单单的五个字，不同的人会读出不同的理解，不同的思考，这就是经典的魅力。）

5.带着理解再读课题。

五、古文诵读 过渡：这是一篇选自《韩非子》的寓言故事，想读读原文吗？（出示注音原文）

1．教师范读，引导学生读出古文的韵味。

2．学生练读，感悟古文的特点。

3．齐读。

4．小结：祖国的文化源远流长，就像《欲速则不达》这个故事，虽然历经几千年的大浪淘沙，却没有被历史的尘土掩埋，到今天依然放射出耀眼的光辉，这，就是经典的魅力，这就是文化的力量！

板书设计：

欲速则不达

十分焦急 好车良马 心急如焚 亲自驾车 失去理智 徒步跑开