6、近似数第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

求近似教学目标：让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。重难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。教学准备：多媒体课件教程：一、创设情景，导入新课。同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数，我们就用它近

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所属课文：6、近似数

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2018-04-10 20:51:00

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学校：太康县城郊乡七里河学校

6、近似数第二课时教学设计

未知

2018-04-10 20:51:00

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关键词：6、近似数第二课时教学设计

正文

求近似

教学目标：让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

重难点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学准备：多媒体课件

教程：一、创设情景，导入新课。

同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数，我们就用它近似数来代替，那么什么是近似数呢？怎样求近似数呢？这节课我们一起来探究。板书课题。

二、探究新知

（一）、了解什么是准确数，什么是近似数。

1、多媒体出示21页例题6 A、指名读题后，现在我们一起来看看这两个数，2409是指学校的数量，没多一所，也没少一所，所以我们就说这个数是精确数，而大约220万人，所指有人数可能比220万多，也可能比220万少，所以我们说220万是个近似数。

B、让学生看例6的2小题，让学生说说哪个是精确数，哪个是近似数。

C、多媒体课件出示练习题让学生说说哪个是精确数，哪个是近似数

（一）

怎么样求近似数

A、多媒体出示例7 这里是201年某市人口情况统计表，谁难把表里的人数读出来，我们

重点来看看男性和女性的人数，它们都比38万多，比39万少，那么究竟谁更接近38万，谁更接近39万呢？为了直观形象地看出男性和女性人数的情况，我做了线段图，（出示课件），然后请大家在线段图上标出表示男性和女性人数的点。

B、指导学生看标记好的线段图，引导学生说出男性人数接近38万，女性人数接近39万，，我们就说男性人数的近似数是38万，女性人数的近似数是39万。

C、那么近似数与原来的数用什么符号连接呢？认识约等号。

D、求一个数的近似数通常用“四舍五入”法，那么什么是“四舍五入”呢？多媒体出示

E、怎样用“四舍五入”法求近似数呢？（多媒体出示“四舍五入”的方法）

根据例题再说明：男性人数要四舍五入到万位，我们就看这个数的千位，千位上是个4，应该要舍去后面的尾数。384202≈380000 要把女性人数四舍五入到万位，我们还是先看它的千位，千位上是6，比5大，应向万位进一再去掉尾数。应写作386685≈390000 三、巩固练习

课件出示

四、课堂小结

今天，我们学了求近似数首先要看四舍五入到哪一位，只需看这一位的后一位，大于或等于5则向前一位进一，否则直接去掉尾数。

关于本教案的常见问题

Q：6、近似数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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