1.两位数加一位数（进位）优质课教案内容

学科：数学

年级：一年级

主备课人：向义芝

备课人：

课题：两位数加一位数（进位）

课时数：1课时

教材解读：

本节课内容包括：两位数加一位数、整十数。两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节课着重解决相同数位的数相加减的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。

A类

基标类：

理解并掌握两位数加一位数的进位的计算方法，会计算这种加法。

B类

综合类：

提高学生解决实际问题，动手操作能力，语言表达能力。

C类

拓展类：

能应用所学知识解决生活里相关的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，增强数学应用能力。

教学

重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。

重难点

难点：理解进位的算理。

预习

数学书P65—例2。

内容

1、口算下面各题。

9＋8＝

5＋20＝

4＋7＝

32＋5＝

20＋67＝

4＋71＝

30＋50＝

86＋2＝

2、观察P65—例2，说一说从图中你发现了哪些数学信息，请提出一个数

学问题并尝试列式解决。

问题和我会

任务要预习

求及其3、你是如何进行计算的呢？

教学辅

助工具

我有这样的问题需要老师帮助：

我会

质疑

课件、小棒

教学流程

学生活动

教师活动

设计意图

教学调整

小组：

1、师：欢迎同学

复习旧知1、分小组进行们来到数学竞技场，做铺垫，位学生口算比赛。

今天我要比比看哪个进一步学习新2、在组内独立小组是口算冠军。

知识奠定基础。

主动感知

解决数学问题。

9＋8

5＋20

（建议时间：

将数学融入个体：

4＋7

32＋5 5分钟）

1、口算比赛。

20＋67

4＋71 到生活实际中，2、独立解决数30＋50

86＋2 让学生感到生学问题，并汇报。

谁能说说自己是活中处处有数学，对数学的学（1）31＋5＝36（人）

怎样算的？

教学

内容

先算1＋5＝6，再算30＋6＝36 （2）

31＋30＝61（人）

先算30＋30＝60，再算60＋1＝61 小组：

1、课件出示P65—例2的情境图，学生认真观察，在小组内交流一下自己发现了哪些数学信息。

2、探究送来的纯净水33人够不够每人主动发现

1瓶。

（建议时间：

3、列出算式24＋10分钟）

9＝，并探究如何计算。

个体：

1、观察情境图。发现图中的数学信息并提出要解决的问题。

2、列式并探究计算方法。

2、我们一年级一习有新鲜感、亲班有31名同学，今天切感。

又到场了5位老师，一共有多少人？如果到场的事30位家长，一共又是多少人？

1、课件出示P65—例2。

2、师：我们一起去看看一年级二班的联欢会。通过观察你发现了哪些数学信息？

3、要你们觉得没人一瓶矿泉水够吗？

4、该如何解决这个问题呢？

5、板书：

24＋9＝

1、请根据老师提供的《学路建议》进行24＋9的的计算方小组：

法的探究。

1、小组探究242、根据小组汇报＋9的计算方法。

板书：

2、将小组内的计24＋9＝33 算方法记录在小白板

主动参与

上。

6

3 （建议时间：

3、观察其他小组

15分钟）

的计算方法。

30 个体：

24＋9＝33 1、先独立试算24

＋9

20

4 2、小组内汇报交

流自己的计算方法。

13

让学生动手操作，独立思考，自主探索计算方法，并显示不同算法。体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。让学生在小组内交流计算方法，既尊重学生解决问题的个人策略，又昂学生体验解决问题策略的多样性。这样不仅有助于自主学习能力的培

养，而且为学生的创新提供了机会。

1、师：请说出练习的设个体：

你的计算过程。

计既注重了活主动建构

1、巩固练习。

2、先说说你是动性、趣味性，（建议时间：

27＋6 39＋5 怎么想的，用什么方调动学生解决

10分钟）

6＋54 7＋68 法解决这个问题；再问题的积极2、解决问题。

说说你是如何计算性，又要注重的。

其层次性。

在检测的

教师面批面辅，主动拓展（建

学生独立完成过程中及时掌对于掌握不扎实的学议时间：

《课末检测A、B类》握学生对知识

生进行针对性的辅10分钟）

检测题。

点的理解及掌导。

握程度。

两位数加一位数（进位）

24 ＋ 9 ＝ 33 24 ＋ 9 ＝ 33 6 3 20 4 板书设计

30 13 24＋6＝30 4＋9＝13 30＋3＝33 20＋13＝33

教学反思

《两位数加一位数（进位）》问题生成单

班级

姓名

预习

数学书P65—例2。

内容

4、口算下面各题。

9＋8＝

5＋20＝

4＋7＝

32＋5＝

20＋67＝

4＋71＝

30＋50＝

86＋2＝

5、观察P65—例2，说一说从图中你发现了哪些数学信息，请提出一个数

学问题并尝试列式解决。

我会

预习

6、你是如何进行计算的呢？

我有这样的问题需要老师帮助：

我会

质疑

《两位数加一位数（进位）》学路建议

流程建议：

1、请你在草稿本上独立试算24＋9＝。

2、认真思考一下有几种方法。

3、在小组内进行交流。

4、记录员做好相关记录。

方法建议：

可以结合我们学过的凑十法或者是两位数加一位数（不进位）的方法进行探究。

《两位数加一位数（进位）》课末检测A类题

《两位数加一位数（进位）》课末检测B类题