8* 五彩池优秀教学设计是什么类型的资料？

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8* 五彩池优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：8* 五彩池优秀教学设计

正文

四年级语文（下）五彩池教案

教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.五了解彩池的成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点

了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学难点

理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

教学过程

（一）出示课题，导入新课。

导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，让我们一起去五彩池旅游吧，（板书：五彩池）看看那里的奇特景象。

（二）初读课文

1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）

读下列词语。

瑶池

闪耀

菜碟

拇指

镰刀

咖啡

柠檬

矗立

珊瑚

细腻

瑰丽

一亩

舀水

簇拥

珊瑚

茂盛

腾云驾雾

漫山遍野

五光十色

（三）新课讲解

1.有感情地朗读课文，思考问题。

（1）五彩池在什么地方？

（2）找出课文从哪几方面来描写五彩池的。

（3）思考五彩池的水为什么呈现不同的颜色？

2.五彩池在什么地方？

藏龙山

3.有感情地朗读第二自然段，想想课文从哪几方面来描写五彩池的神奇？你能找出有关词语吗？

（1）哪些句子写出了水池的数量？

只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石

（数量多）。

（2）哪些句子写出了水池的大小？水池的大小一样吗？哪些句子写出了水池的大小

（3）水池的深浅一样吗？哪些句子写出了水池的深浅？

大水池的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

（大小不同）

（深浅不同）

（4）水池的形状怎样？哪些句子写出了水池的形状？用了什么修辞手法？

池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……

（形状多、奇特）

这句话运用了比喻、排比修辞方法，把水池分别比作葫芦、镰刀、盘子、莲花。

4.学习第三自然段

默读课文，思考：这一自然段写了五彩池的哪一方面？

水池的颜色

更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。

5.学习第四自然段，默读课文并思考：

明明是清水，为什么在水池里会显示出不同的颜色呢？原因是什么？

原因：（1）池底长着石笋

（2）石笋表面凝结着一层石粉

（3）阳光的折射

（4）树木花草的倒影。

6.为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上？”

（神话传说中的瑶池，人们是见不到的，而四川松潘藏龙山上的五彩池则是人们可以亲眼见到的。开头奶奶讲的神话故事，只是人间的五彩池的陪衬，现实中的五彩池比天上的瑶池更美。）

原来，五彩的瑶池就在人间。

这句话意味深长，它照应了开头。现实中的五彩池比神话故事中的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

（四）作业。

用笔画一画你心中水池的形状。

资料摘要

8* 五彩池优秀教学设计

8* 五彩池优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8* 五彩池优秀公开课课件

8* 五彩池PPT及配套板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：8* 五彩池优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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