能说会道第二课时教案

《讲述我家的故事》口语交际教学设计

教学目标

1、运用评价语引导和创设情境法，让学生能按照事情的发展顺序——起因、经过、结果，将家中感人的事讲清楚，讲明白。

2、创设情境，引导学生从日常生活中发掘感动点，会运用动作、语言、神态等细节来描述家中感人的事，进而打动人。

3、感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，让爱与感动传递。

教学重难点

重点：

1、运用评价语引导和创设情境法，让学生能按照事情的发展顺序——起因、经过、结果，将家中感人的事讲清楚，讲明白。

2、创设情境，引导学生从日常生活中发掘感动点，会运用动作、语言、神态等细节来描述家中感人的事，进而打动人。

难点：

1、创设情境，使学生在合作中乐于表达、规范表达；感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，让爱与感动传递。

教学过程

一、谈话导入

PPT出示家字，孩子们这个字你们一定认识。请大声的读出来（家）。你们爱自己的家吗？（爱）我们每个人都有家，我们在亲人的期盼中降生，在亲人的陪伴下快乐地成长。这个家虽然不大，但都发生着许多感人的故事。今天，我们就一起拉拉家常，分享亲情的感动，一起讲述我家的故事。

板书课题：讲述我家的故事

齐读课题

二、创设情境，探究说法

1、师：我们先来看个短片，在这个家里发生着怎样感人的故事。

在看短片前，老师有个小要求，你能把短片里的这个故事清楚的讲给同学们听吗？

2.学生看视频

师：谁愿意把刚刚看到的故事讲给同学们听？

3.生1讲述故事。

师：同学们听清楚了吗？谁来评一评他的故事讲的怎么样？

4.师生评价

预设：

（1）他的故事讲得很清楚。

他向我们讲述了·······的故事。

他先交代了故事的起因······，接着交代了经过······结果···

（2）他的故事没讲清楚。

追问：哪没讲清楚？讲述一个故事时，都要讲出什么呢？

师适机板书：讲清楚：起因、经过、结果

5.生1再次讲述

你能按照同学们给你的建议把这个故事讲清楚吗？

小结：孩子们，你们发现了把故事讲清楚的小秘密了吗？

引导孩子说出就是按照事情发生的起因、经过、结果的顺序来讲述。

6.谁还愿意把这个感人的故事讲给同学们听。

生2讲述。

生评价。

引导学生评价出，他讲的不但清楚，还抓住了令人感动的细节——人物的语言、动作等。

师：在讲述故事时，如果能把令你感动的一句温暖的话语、一个简单的动作具体的描述出来，你的故事就能打动人心。

适机板书：感动点：语言、动作·······

三、运用说法，共享亲情故事

1、过渡语：孩子们，这就是我们每天都经历的生活。生活并不缺乏感动，而是缺乏发现感动的眼睛。在你们的亲人间无时无刻不在发生这样感人的事情。孩子们，静下心来，让我们打开记忆的大门。

2.（ppt配乐放映图片）

3.师：这些画面一定勾起了你的思绪，让我们先想一想那个发生在你家里的感人故事吧。

4.并在小组内说一说，看谁能把故事讲得

（ppt展示）

要求：在讲清楚的基础上，把令你感动的地方讲得更具体感人；别人讲述时，要认真倾听，等他讲述完毕再帮他补充改正。

5、

小组合作交流

6、

接下来就让我们一起走入直播间，一起来分享家的故事。老师想客串一下主持人行吗？这也一直是我的梦想，今天我终于实现了。

学生登场，主持人说您好，我是我爱我家的节目主持人，你能先自我介绍一下吗？各位听众，接下来有请我们的第一位嘉宾讲述家中的感人故事。

7.生1讲述。

8.师采访学生：这位听众，这个故事讲的怎么样？感动到你了吗？你能谈谈对她讲述故事的想法吗？

9.学生评价

预设：(1)清楚、感动人

（2）清楚、不感动人

提建议。

（引导学生说出感动的地方可能是一个举动、一句话·······）那应该怎么具体的描述你的感动呢？

适机引导表达出内心感受，真情实感。

板书：感受

10、最后找一名同学配乐讲述故事。

11、总结说法：感谢刚才的几位嘉宾，他们倾情的讲述，使我们明白要想把故事讲述的感人，不但要做到说清楚，还要把感动点说具体，表达出真情实感。看来，大家都掌握了基本的方法。

12.颁奖盛典：请嘉宾重返舞台，发奖杯。

13.（配乐）总结：一个个感人的故事，你们用心感受着这份融在生活深处的关爱。（板书：爱）让爱在我们的心中生根、发芽、开花、结果。（板书：由爱画心画果实）让爱把这份感动传递！

14.主题升华

让我们用我们的慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。

孩子们，感谢你们这节课带给我的感动，下课！