综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念名师教学设计1

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计

一、课程标准的基本要求

1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。

2、提示与建议：列举生活中的实例，说明迷信权威的危害和独立思考的价值。收集以批判性思维获得创新成果的事例。讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。

二、教材分析：

（1）地位：唯物辩证法既是世界观又是方法论。辩证法作为世界观，它昭示我们，世界是永恒运动变化的世界，辩证法作为方法论，它要求我们用革命批判精神与创新意识对待周围的世界。在此意义上，本课是第三单元的落脚点。本课是新课程教材增加的内容，是建设创新型社会的哲学依据，是高考命题的重点。

（2）结构：这一框题共有两目。第一目讲“辨证否定观与创新意识”，第二目讲“辩证法的革命批判精神与创新意识”。本框主要是谈创新的哲学基础，主要阐述两个方面的内容：一是辩证否定观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识。这两个方面从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。

（3）教学目标：

知识与技能目标：识记、理解辩证否定观的内涵和辩证法的本质。

理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。

分析辩证的否定的实质是“扬弃”，分析辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，培养学生用辩证否定观认识问题和分析问题的能力，初步形成批判性思维，培养革命批判精神与勇于创新的能力。

过程与方法目标：通过具体事例和漫画、材料分析探究来展开教学，让学生通过回忆、分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生怀疑和批判精神，敢于在创新，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。

（4）教学重点与难点

教学重点：辩证否定观

教学难点：辩证法的革命批判精神与树立创新意识的关系

三、学情分析：

学生在通过第七、八、九课的学习之后，能够用思想方法的视角回答“世界是怎么样的”，能从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。

辩证否定观是辩证法的重点与难点，也是教学的重点与难点。本框题主要讲唯物辩证法的根本要求即创新的哲学基础，抽象性和理论性较强，理解起来有一定难度。在教学时要密切联系生活中的具体事例进行分析，启发、引导学生通过漫画和学生已有的知识，回忆、分析和讨论探究中掌握知识。

四、设计理念

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察社会现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构。

（4）教学过程中以典型的事例和漫画、材料展开教学，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，培

养学生怀疑和批判精神，敢于在创新，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。

五、教法与学法

教法：充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，主要采用启发式教学、学生探讨性学习、小组合作学习，在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力,注意师生互动、生生互动。

学法：

合作学习法、自主探究法等

六、课时安排：一课时

七、教学手段：多媒体辅助教学

八、设计流程：

（1）导入新课

（2）新课讲授——主要采用启发式教学，让学生通过回忆、讨论分析具体事例和漫画，来发现、总结、归纳哲学知识。

（3）课堂小结、课堂练习——巩固所学知识

九、教学过程

（一）回顾和复习唯物辩证法的三大观点，为即将要展开的教学作铺垫。

（二）用PPT展示三代手机的样式和功能特点，让学生对手机功能和样式的变化有更加直观的了解，通过设问：1、从辩证法的角度谈谈手机产生这些变化的动力是什么？2、你认识到了三代手机的哪些“变”与“不变”？这体现了唯物辩证法的哪些特征？3、从手机的“变”与“不变”中怎样理解“否定”？对我们提出了什么要求？让学生小组讨论，通过自主学习和合作学习的方式来辩证否定观的基本含义和要求。

1、从辩证法的角度谈谈手机产生这些变化的动力是什么？：让学生了解到手机的发展并不是外力强制作用的结果，手机更新换代的动力来自手机的性能和消费者的需求之间的矛盾，矛盾是推动事物发展的源泉和动力，手机本身固有的矛盾推动着手机的发展，说明了辩证的否定观是事物自身的否定，自己发展自己。

2、你认识到了三代手机的哪些“变”与“不变”？这体现了唯物辩证法的哪些特征？通过对手机变与不变的辨析，引导学生认识到原有手机和新的手机之间的关系应当体现了联系的观点和发展的观点，进一步说明辩证否定观是联系的环节和发展的环节。

3、从手机的“变”与“不变”中怎样理解“否定”？对我们提出了什么要求？

手机的变代表着对原有手机的否定，手机的不变代表着对原有手机的肯定，说明辩证否定观既有肯定又有否定，回归到辩证否定观是事物自身的否定，他的实质是扬弃。进而提出在既要继承又要发展，辩证否定观要求我们树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实。

这一块内容的价值观要求是运用辩证否定的观点来看待事物，培养学生的创新意识，在日常的学习和生活中要既要做到不唯上，不唯书，只唯实，但又要求尊重书本，尊重权威。

（三）用多媒体呈现手机发展的历程，让学生通过手机发展的历程来探究怎样做到不唯上、不唯书、只唯实，那就是要有革命的批判精神和创新意识。

1、第一代手机和很多二代手机已经停产体现了唯物辩证法的什么道理？要学生来感悟要批判、要创新的依据是什么，是一位世界是运动、变化、发展的，任何事物的存在都是有条件的。

2、库克和后来的“库克们”对原有的移动通讯工具的改进体现了什么精神？

说明库克这些人有批判的革命精神，并理解说明批判革命精神是怎样的一种精神。

3、这种精神跟他们的新成果有什么联系？这疑问是让学生明白革命的批判精神和创新意识的关系：要创新，必须首先要有革命的批判精神，实际上破与立的关系，不破不立。

4、“库克们”的创新精神给我们什么启示？根据教材让学生懂得应该怎么破，应该怎么立。首先要明确破的是与实际不相符合的成规陈说、落后的思想观念。立的是要提出新问题、寻找新思

路、研究新情况、提出新问题、寻找新思路、开拓新境界。再提出我们为什么要破和立?这是我们事业不断取得成功的关键。

（四）根据板书对本框知识进行总结，让学生理顺这一块知识的结构，同时回归课文标题，说明创新意识的哲学基础是什么，创新意识是唯物辩证法的要求。

价值观：从“厉害了我的国”节目中了解我国在C919，蛟龙潜水器、核电、华为、高铁等领域创新取得的成果，增强对社会主义核心价值观的认同，对国家的自信。

十、本课小结

让我们来梳理一下本课的逻辑顺序。

1、辩证否定观与创新意识。

2、辩证法的革命批判精神与创新意识。