4.4.4 活动结果教学评价实录

多媒体作品的展示与评价

——《探访潮汕传统文化》综合实践活动学习成果

蔡晓环

汕头市澄海实验高级中学

一、教学分析

（一）教学内容分析

本节课选自粤教版高中信息技术必修教材《信息技术基础》中的第四章《信息的加工与表达（下）》——“4.4综合活动：我的家乡”一课，用时2个课时，本课是第一课时。根据教材中“4.4.4活动结果”和“4.4.5活动评价”内容的安排，本课主要是各活动小组代表学生使用多媒体广播软件，向全班同学展示与解说本组的作品内容、设计思路、活动心得等，其他同学对正在展示的作品进行评价并填写评价量表。通过本节课的展示、交流与评价，学生积极参与到综合实践活动中来，学会探究、合作和分享，培养学生的审美能力和沟通能力。

（二）教学对象分析

教学对象是高一级学生。在第二、三章的学习中，学生已经掌握了信息获取的方法、文字处理、多媒体作品的需求分析-规划与设计-素材选择与加工等方法，具备自主制作多媒体作品的能力。在“雨课堂”自主学***台的相关课程中，学生学习了构图、色彩、潮汕文化等基础课程。学生有一定的社会实践能力，能通过网络资源查找、实地探访、拍照等方式来收集作品所需要的文字、图片、音视频等素材，这为多媒体作品的设计与汇报奠定了基础。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、掌握使用演示文稿制作多媒体作品的基本流程和方法。

2、学会使用评价量表公平、公正地评价自己和他人的学习过程、学习成果。

3、能够从活动的规划、资料的搜集整理、成果的展示等方面进行综合实践活动评价。

（二）过程与方法

1、经历从日常生活、学习中利用信息和信息技术解决问题，学会实践活动的一般步骤和严密思维，提高学生的研究能力和处理信息的能力。

2、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思

想。

3、通过多媒体作品展示，对比他组作品，进一步巩固多媒体作品设计与制作的知识和技能。

（三）情感态度价值观

1、在对文化的关注中培养学生的观察能力和总结能力，提升自身的文化修养。

2、在合作和交流过程中，培养合作、交流、分享的良好态度和能力。

3、通过活动，使学生热爱家乡、热爱生活，增强学生的社会责任感。

三、教学重难点

（一）重点：利用评价量规对信息技术活动进行评价。

（二）难点：展示、评价过程中的反思与改进。

四、教学准备

教师在雨课堂学***台上指导综合实践活动课程开展，跟踪活动进程。内容包含：

1、运用上网、走访、书籍查阅相关资料，学会搜集资料、处理信息。

2、教师指导学生进行成果展示作品制作。

3、收集学生展示作品。

学生在课前完成综合实践活动的资料搜集、整理和展示作品制作。并学习雨课堂中发布的学习课程内容，包含《丰富多彩的潮汕传统文化》、《色彩搭配》、《图文排版》、《图片搜索技巧》。

五、教学策略与手段

（一）教学方法：任务驱动

（二）学习方法：本课主要采用讨论法、协作学习法来进行教学，在评价学习过程中对学生的协作学习活动进行引导和启发。

六、评价设计

（一）展示作品评价

学生使用作品评价表对各组的展示作品进行评价。

（二）合作学习能力评价

学生使用合作学习评价表对小组成员的学习表现进行评价；引导学生不但要有独立工作能

力，也要与他人合作交流，增强学生的合作意识。

七、教学过程设计

教学

过程

一.知识回顾

1.多媒体作品的规划与设计的方法

2.作品制作方法: （1）编辑文字、段落、图片、自选图形、音频

（2）自定义动画、幻灯片切换效果

3.在雨课堂中，我们学习了（1）潮汕传统文化的组成

（2）图文排版

（3）色彩搭配

（4）图片搜索技巧

课堂

教学

过程

与

教学

内容

4 5 6 7 8 9 10 11 教学内容

学生活动

教师引导学生回顾已学过的知识内容，将活动课程与课本知识紧密结合。

二.分组作品

组别

1 2 3 主题

成员

从问题出发，通过学生欣赏、分析和评价别人或自己的作品，形成自我的作品评价标准。

潮汕传统文化

潮汕传统文化·美食篇

潮汕传统文化——传统之风

潮汕传统文化

印象潮汕

丰富多彩的潮汕文化

——饮食篇

丰富多彩的潮汕文化

潮汕传统文化

茶

潮汕文化之潮汕饮食文化

潮汕文化

10441 10450 10440 10435 10402 10421 10444 10409 10419 10437 10448 10449 10436 10404 10412 10438 10452 10416 10401 10420 10417 10431 10455 10413 10437 10426 10423 10428 10425 10418 10405 10406 10407 10410 三.作品评价说明

1.自评表：学生本人对参与活动的评价，从选题过程、素材收集

与整理、制作作品过程进行评价。

2.互评表：评价其他组的多媒体作品。对于演示文稿作品的评价，明确评价细则

可从作品的实用性、创造性、艺术性、技术性、解说者表现等方面综

合评价。

明确作品展示

四.学生作品展示

1.各小组派代表进行作品展示，着重介绍小组如何确定主题、为要求

什么要选这个主题、主题的内容和传承现状、素材收集加工的方法和

遇到的难题等等。

2.学生边欣赏边进行讨论，相互评价，指出优点与缺点，使用评

价量表共同完成对当前被展示作品的评价。

五.作品评价与分析

1.教师使用“伽卡他卡”教室广播平台中的“课堂评价”功能，让学生从A、B、C、D、E五个选项中，分别对应已经展示的五个作品，进行作品的整体评价。

邀请全班同学参与评价，学生参与度高，2.教师根据软件弹出的评价结果窗口，请两三位同学对已展示过积极性好。能的五个作品进行评价。

实时反映学生2.师生对作品进行综合评价。

六.师生共同归纳中展示作品中容易出现的问题

1.整体风格不统一

2.每页大篇文字堆砌，没有进行合理删减

的评价结果。

总结制作中经常出现的问题，培养学生

3.文字和背景颜色接近，看不清楚文字

4.使用技术不恰当

……

观察、分析问题的能力。

师生总结本节课的学习过程，提出进一步改进措施。

六.小结与进一步修改建议

请同学们参照雨课堂中关于排版、颜色搭配的相关知识，对作品做进一步的修改完善。

修改建议：

（1）主题内容结构完整，包含起源、组成、现状、发展等等。

（2）幻灯片注重图文混搭，排版整洁、合理。

（3）图片、视频素材来源合法、视觉效果良好。

（4）整体规划，统一版式，设计交互链接。

八、教学反思

本节课的设计是让学生展示与介绍小组综合实践活动的作品，通过PowerPoint多媒体作品的学习成果展示与活动介绍，巩固所学知识与技能，让学生体验向他人展示学习成果的快乐，并培养学生的组织能力和总结能力。

学生对综合实践活动有较大的兴趣，但由于认知上的水平差异，导致部分学生中选题和规划设计上无法进行。因此，活动采用分组的形式开展，使学生能够扬长避短、共同讨论、共同成长。

通过本节课的学习，发现学生的问题分析能力、信息提取和归纳能力、口头表达能力还有待进一步的培养和提高。学生展示作品表达主题不够明确，有些是资料的堆积，没有经历信息加工的过程。也有学生没有意识到评价学习的重要性，不善于反思。

由于学生认识上存在的误区，认为展示作品知只是软件上的操作过程，而忽略了活动过程中资料搜集、筛选、整理，而忽略了作品的规划、整体设计。从本节课反馈出来的问题看，在今后组织实践活动时，要加强对学生的引导和帮助。