2.1.3 采集信息教学设计内容推荐

《EXCEL上机考试复习》教学设计

一．

学习者分析

本节课的教学对象是正准备参加市统测考试的初中二年级学生，他们已系统地掌握了初中信息技术课的理论知识，并且具有了较为熟练的上机操作技能。但对于市统测上机试中的EXCEL操作模块缺乏了解，需要进行系统的、全面的备考复习和答题技巧辅导，同时，由于个体的差异，学生对EXCEL函数、公式，数据管理功能的理解和应用存在较大的层次差，有必要在复习课中进行目标分层教学。

二.教材内容分析

1．

本章的主要内容以及本章内容在上机试中的地位。

上机试中，EXCEL章节占35%的比重，其中表格格式处理、公式与函数、数据的排序、查询、图表制作为主要考点。

2．

教学重点、难点

重点：公式与函数、数据排序、图表制作

难点：数据筛选、分类汇总

3．

课时安排

1课时（45分钟）

三.教学目标设计

三维目标

作表的操作。

2．学会表格数据的录入、修改、插入、移动、复制、删除，表格列宽的调知识与技能

整，表格格式的处理和表格复制的操作。

3．学会使用公式和简单函数对表格数据进行相关统计的操作。

4．学会在Excel2000中进行数据的排序、分类汇总、筛选的基本操作。

5．初步学会建立图表（统计图、直方图、堆栈图、圆饼图）与编辑的操作。

1．掌握按要求设计、制作一张工作表的方法，并能给工作表标签命名。

过程与方法

2．掌握表格处理和数据图表制作的方法。

3．掌握对表格数据排序、分类汇总和筛选的方法。

情感态度

与价值观

1．培养学生的探究精神，通过小组协作完成目标分层的任务，增强学生的协作学习能力。

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分解

1．学会Excel软件的启动和退出的操作，学会建立、打开、保存、退出工

2．培养理论联系实际，学以致用，大胆实践的精神和现代信息管理意识，把电子表格知识应用于日常工作，生活和学习中。

1．

培养发现问题入深入探究的能力。

2．

培养收集、分析和利用信息的能力。

发展目标

3．

学会合作与分享

4．

培养科学态度和科学道德。

四.教学理念和策略、方法

确立以“学生为主体、教师为主导”的现代教学观，从体验中获得知识，从演示中获得操作要领，从讨论中加深理解，从协作完成任务中获得乐趣，从竞争中获得成就感，从真题与样题的作业练习中得到及时巩固，充分利用小组协作，网络环境下建立的B/S模式的专题学习网站及网络评价系统，运用任务驱动教学模式，进行分层、小组探究学习。

五．教学过程设计

1． 教学内容的组织与呈现方式

本节课首先创设情境，让学生回顾本班在此届校运会的成绩，从而激发他们的学习热情以及集体主义精神，提出运用EXCEL整理校运会成绩数据的任务，然后通过一系列的、逐步深入的任务，将EXCEL知识要点融合于此实际案例中，并在实际操作中通过提问获得知识、讨论加深理解的方式引导学生复习，演示获得操作要领，从而完成EXCEL上机操作复习，最后，通过专题网站进行知识的巩固练习。

2．教学过程

教学

环节

教学过程

教学内容

教师主导活动

问：校运会刚结束，你们还1、按要求建立创设情景导入新课

excel表格、熟悉excel表格的常规操作。

2、掌握excel表格数据录入。

记得自己班拿了多少个第一名（金牌）吗？排名是多少呀？

不记得？没关系！刚才，体育科的李老师将校运会的成绩送到我这，要我帮他整理一下全校的数据。这节课，我们就来帮帮李老师第

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设计意图

学生主体活动

1．

学生雀跃回答：5枚金牌！成绩全级第一，全校第三。

2．

按照学案的原始数据，建立excel表格，进入复习正题。

时间

创设了能引导学生进入学习的教育环境，同时融入了情感教育、增强了集体荣誉感。

5 分

钟

整理校运会的成绩数据。

首先，让我们把学案中的原始数据输入excel中，并保存在自己文件夹里面。

从体验回答中获得知识，各位同学的表格建好了1、

有规律数据录入

2、

合并居中

3、

单元格格式

4、

工作表标进

行

知

识

点

专

题

复

习

修改后，你的表格是不是更美了？看看自己的表格，是不是还有一些单元格没有填充数据呀？比如：总计、1．聆听！观察！思考！

2．会呀！我们用公学生自主对重点的发现、探究和解决，完成了重点5 分

钟

签命名

5、

字体格式

吗？现在，请对照大屏幕，看看自己的表格与老师的有什么不同，你会大屏幕展示的表格去修改自己的表格吗？

标题——垂直居中（建议学生运用“单元格格式”对话框，完成相应格式设置。

边框线设置——先“线条”，后“颜色”，再“预置”。

会呀！（开始按学案要求修改表格，没有建立好表格的学生COPY老师提供的原始表格）

1．

录入有规律数据

2．

标题设置

3．

边框线设置

4．

字体格式设置

设置了同一个知识点的相异对比，创造了一个学生自我探究问题的机会。同时，老师的提问、及时的点评、演示操作引导学生快速掌握这些简单知识点的操作。

7 分

钟

奖牌数、积分、名次，那些数据你会填充吗？怎样填公式与函数

充？（演示）

用SUM函数：总计、奖牌数，用RANK函数：名次。公式：积分=金牌*10+银牌*6+铜牌*3。

RANK函数（$）——绝对区域。

式或函数就可以了。

知识的突破。3．学生操作

4．部分学生（或小组协作）完成RANK函数排名次。

同时，分层任务体现教师关注学生个体差异，因材施教。

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很棒！大部分同学完成了相应单元格数据的填充，而且有不少同学都将“名数据排序

次”一栏做出来了！

你们能根据“积分”的高低给各个班级排序吗？

升序与降序（讲解）

经过大有的努力，数据表格越来越有用了，如果我想了数据筛选

解有哪些班级金牌数在4枚以上，怎么实现呢？

演示：自定义筛选

完成得很不错！

如果有图表来说明各班的奖牌数据的话，那就更直观图表制作

了！你会制图表吗？（演示）

数据区域——图表类型（子图）——序列产生于行/列——存放区域

1.经过表扬，学生热情高涨，挑战新任务！

2.部分学生争当组长，协助没完成作业的同学完成作业。

学生在小组协作、积极向上的气氛中解决了另一个重点内容的突破，有一定的成功感。

逐步推进，学3 分

钟

1．

回答：简单！用数据筛选！

2．

观察老师演示

3．

操作

生自主对难点的发现、探究和解决，完成了难点知识的突破。

5 分

钟

1．

聆听！观察老师对常用图表的演从体验回答中获得知识，5 分

钟

示，讲解。思考

达到复习效2．

按要求制图表。

果。

1．

从体验回1．

观察、讨论，根1．大家看看现在的表格，你会发现差了点什么？

分类汇总

2．演示讲解

数据区域选取——分类字段——汇总方式——选定汇总项（删除分类总汇）

据提示回答：缺少对各年级的数据进行统计

2．

观察老师演示，聆听讲解分类汇总。

3．

小组协作完成

答中获得知识，引出分类汇总。

2．

激发学生小组协作探究，完成难点知识突破。

引导学生运用资源网站，了数据的

管理功能

解分类汇总、排序、筛选三者之间的联系。（演示）

分类汇总之前一定要先按照分类字段进行排序。

小结

评价与小结

根据反馈提问没有达标的1．填写在线课堂自回到基础知4 学生讨论、参考资源培养学生迁网站，获得知识。

移、总结知识的能力。

4 分

钟

6 分

钟

拓展

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学生。

我学习评价。

2．学生小结。

识和基础技能的巩固，照顾后进生。

分

钟

聆听提示

作业

提示学生利用专题网站，进行真题、样题巩固训练。

利用专题网课外登录专题网站，站，加强对学自主完成。巩固复习。

生操作技能的巩固。

1 分

钟

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