②一片树叶教学设计第一课时

北师大版课标实验教科书二年级下册第四单元

《一片树叶》教学设计

甘肃省临洮县第三实验小学张莉娜

《一片树叶》是北师大版小学语文二年级下册第四单元中的一篇童话故事,第四单元的主题是植树。全文分三部分,第一部分(第一自然段),写小黄牛栽下了一棵小椿树,并立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分(2—8自然段)是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分(第9自然段),写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。

本文语言生动活泼,语句优美,用词准确,对小动物的描写非常传神,尤其是对小动物的心理描写非常生动。课文重点写了三种小动物的表现,其余的一笔带过,留给读者想象的余地。

二、学情分析:

本课生字较多,二年级孩子已有了一定的识字方法和独立识字的能力,因此在本文的识字教学中,我先让学生自主选择自己的方法学习生字,然后采用多样化的识字方法,引导学生感悟形声字的规律,倡导孩子们在生活中识字,让孩子逐渐养成主动识字的***部分孩子们虽然已经具备独立识字的能力,但对于小动物行为带来的后果的体会的理解不到位,因此我在第一课时重点是通过让学生通过多种形式的朗读体会小动物们对小椿树的喜爱之情来感悟小动物行为的严重性。

三、设计理念:

因为本课篇幅较长,在学习本课前我给学生布置了预习生字新词,并朗读课文的作业。这样,在课堂中就为识字写字教学留出了较充分的时间。在初读感知环节,首先是引导学生主动识字,给学生充分读书的时间,在努力把课文读正确、读通顺的过程中,初步认识生字,读准音,接触形,渗透义,从而让学生从整体上感知课文,获得初步的感受。其次,落实精读环节,注意培养语感,巩固字音,继续渗透字形,理解字义。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标,将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点。

第一课时

教学目标

知识与能力:

1.认识“椿、耸”等14个生字,会写“夹、表”,同时习得识字、写字的方法。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

1.通过多种方法识记“夹、哇”等字。

2.通过分角色朗读,体会带感叹号的句子所表达的语气。

情感态度与价值观:

懂得怎样去爱护小树。

教学重难点:

1.认识课文中的14个生字,理解新词,会按笔顺正确书写2个生字。

2.在分角色朗读中,能读好带感叹号的句子所表达的不同语气。

学生学习准备:预习课文,读通读顺课文。

教师教学准备:多媒体课件、生字卡片。

教学课时:两课时。

教学流程:

一、创设情境,激趣导入。

1.出示课件,引出课题。

2.板书课题,感情朗读。

二、初读课文,检查生字。

1.自由读课文,读准字音。

2.出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。

【设计意图:1.培养学生独立识字的能力,促使学生养成自觉识字的习惯;2.把读书方法的选择权交给学生,学生获得了读书的主动权,读起书来就格外用心,从而达到了乐学的目的。】

三、通读课文,随文识字。

1.找准自己喜欢的段落朗读。

2.学习课文第2自然段。

①换词理解“赞叹”。

②认识“夹”,并检测学生对多音字“夹”的运用。

3.学习课文第4自然段。

①读好带有感叹号的句子,并带出一串语气词。

②图片理解新词“高耸入云”,并识记生字“耸”。渗透性识记“欢呼、表演”等词。

4.引导学生抓住动词角色表演课文第6自然段。理解“看了又看,闻了又闻”。

5.出示课文第3、7、9自然段,了解三种动物的行为。

6.学习第8自然段,理解省略号的作用。

7.学习第9自然段,画面理解“目瞪口呆”。

【设计意图:将识字方法贯穿于读文中,由读句到解词再到识字,真正做到字不离词,词不离句,读中释词、析句,实现了教学功能的综合化,降低了学生识字的难度】

四、巩固识字、积累词语。

1.激发学生的读词欲望,开火车巩固词语。

2.引导学生读好“高耸入云、目瞪口呆”。

【设计意图:将学生保护树木的情感融入巩固识字的游戏中,不透痕迹的进行了识字的检测。】

五、用心观察,规范书写。

1.指导书写独体字“夹”。

①观察字形和结构。

②跟随教师书空练习。

③在课本田格中练习书写。

2.指导学生书写“表”。

3.学生书写展示。

【设计意图:在低年级,写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。指导书写时,我重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】

六、课堂小结。

第二课时(略)

《一片树叶》

教学设计

学校:甘肃省临洮县第三实验小学学科:语文

姓名:张莉娜