分数的初步认识含PPT的教学设计及点评

一、导入

师:同学们,你们还记得前久我们放的国庆节小长假吗,放了几天?(8天)哦放假期间你们家吃月饼了吗?(吃了)同学们知道吃月饼的这个节日叫什么节吗?(中秋节)二、探究新知

1、师:中秋节时我也买了许多月饼,想要分给同学们。

课件出示图片

师:1)、我想把四个月饼分给两个小朋友,谁来帮我分一分(生汇报)

师:你觉得合理吗?为什么?(两个小朋友分得一样多)师:每份分得同样多就是我们以前学过的“平均分”,只有平均分才公平对不对。

师:2)、下面我又拿出两个月饼,想要分给两位小朋友,应该怎么分?(生汇报)

师:同学们真聪明,都合理的把月饼分到小朋友的手里。下面来了一个更难分的,你还会分吗?(师课件出示图片)师:3)、老师要把一个月饼分给两个小朋友,又应该怎么分呢?(生汇报)

师:从中间平均分成两份

师:每个小朋友分得多少呢?(每人得到这个月饼的半块)师:半块月饼怎么表示呢?请你用自己的方式把它表示出来,师请几个同学把自己的想法表示在黑板上,下面的同学

表示好以后可以和你的同桌比一比,你们表示的半块月饼相同吗?

师:找出用½表示的孩子,对其进行鼓励。

师:这位同学真厉害,把我们今天要学习的新知识都用上了,今天就让我们一起来探究——分数的初步认识——几分之一(板书课题)

2、师;刚刚呢我们把一个月饼呢平均分是不是?像这样把一个月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是这块月饼的二分之一,写作½。

师:下面请同学们和老师一起写½。(板书)

师:先写一条短直线,叫作分数线(表示平均分),再把分得2分写在直线的下边,叫作分母(表示平均分的总份数),最后写1在直线上边,叫作分子(表示份数数字是几就是几份),这个分数读作:二分之一

师:现在你们知道½表示的含义了吗?谁能完整的说说?(表示把一物体平均分成两分,每份就是它的½)

师:不同物体的½都是一样的,下面我们一起来看看不同物体的½。(课件出示)

师:你还能找出生活中的½吗?同学们可真了不起,找出了那么多的½。

师:下面老师要考考大家,刚才的知识掌握了没有。(出示练习),同学们可真厉害,顺利完成了老师的考验

如果老师现在要把一个月饼平均分成四分,那么月饼的每份怎么表示呢?(¼)表示什么?

师:请同学们在作业本上¼写出来。谁来说说你是怎样写的吗?(先写分数线,再写分母,最后分子)。

师:你们可以把它读出来吗?(生读)师板书。

师:想一想下面哪个图里的涂色部分是¼

师:为了巩固认识¼,下面我给同学们准备了一个小活动,请看活动要求。(课件出示)

师:同学们,除½、¼这两个分数以外你还认识其他的分数吗?它们的意义是什么?(生汇报)

3、刚刚在分月饼的过程中我们知道有一组同学每人得到了½个月饼、另一组同学每人得到了¼个月饼,同学们想一想是哪一组分得的月饼大?

师:下面老师把相同大小的三个圆平均分成了2份、4份、8份并取其中一份,

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想一想哪个圆的几分之一大?从两个列子中,你发现了什么规律?(生汇报)

师小结:平均分同一个物体时,分得份数越多,得到的一份就越少。分得份数越少,得到的一份就越多。

师:刚刚的结论你掌握了没有?下面考考你们?(出示练习) 5、师:同学们今天都有些什么收获?