8、9的认识优质教案设计

8和9的认识

教学目标

1、知道8、9在自然数中的顺序,会比较0--9各数的大小、会读写8和9,并养成良好的书写习惯。

2、学生在实际情境中体会8和9的基数含义和序数含义,建立8和9的数感。

3、通过主题图激发学生热爱劳动、爱护自然、保护环境的意识,感受数学在生活中的应用。

重点:知道8、9在自然数中的顺序,会比较0--9各数的大小、会读写8和9,并养成良好的书写习惯。

难点:学生在实际情境中体会8和9的基数含义和序数含义

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣,揭示课题

师:孩子们,你们喜欢听故事吗?下面老师给你们讲一个数学王国的故事。你们想听吗?今天数学王国里可热闹了,数字娃娃们在做游戏,数字0说:我太胖了,想减肥,于是他拿出一根腰带即在自己的腰上,数字6跑过来看了哈哈大笑起来,说:你怎么变成8了呀。数字6说:要减肥要多做运动,你看我来个倒立,于是他做了个倒立,你们看,6变成了几?(9)今天我们就和8、9交朋友吧。板书8和9

二、探究新知

1、8和9的基数含义

师:8和9也很乐意与我们交朋友,他们邀请我们去数学王国,可是他们很调皮,藏在了数学王国美丽的花园中(出示50页主题图) 1)你能找到哪有8、哪有9吗?

有8棵树

花坛里有8朵花

有8个小朋友

热爱自然保护环境 8个字

一共有9个人

牌子下面有9盆花

9只蝴蝶

(学生在数的时候,教师引导学生按一定顺序数数,并适时做环保教育和劳动教育。)

2)抽象8和9

如果要用小圆片表示这些物体,8棵树、8朵花、8个字用几个圆片,谁帮老师贴贴。生贴,大家一起数数对不对?9只蝴蝶用圆片表示,谁来试试?生贴圆片,

3)摆8和9

你们想不想用学具表示8和9,拿出8或者9个学具摆出你喜欢的图形。(意图:练习数数)

小结:其实在生活中我们会经常遇到8和9,所以我们要细心观察生活,因为生活中处处有数学。

2、8和9的顺序、大小

师:同学们这么聪明,我们去闯一闯数学王国的智慧岛吧。

第一题:

在计数器上拨出7个珠子,再拨一颗是几?再拨一颗呢?

生:是8和9。

师:你回答的真好,奖你一朵小红花,高兴吗?再找一位学生拨。师:通过拨珠子我们看到8在几的后面,9在8的。。。(后面)师;有一位小朋友的直尺上的数字模糊不清了,你们帮忙写好吧出示尺子图填空---8、、9、、2、5

这里还有好多数学问题呢?

尺子上最小的数是?最大的是?尺子从前向后数越来越怎麽样?从小到大数一数,0----9,从后向前数越来越小?从大到小数一数,9---0. 师:提问8的前面是()、8的后面是 ( )、与8相邻的是()和()那与9相邻的是()和()师:10我们过几天再认识。

第二题:数一数比一比

师:尺子说,小朋友门真聪明。有三张图片不服气了,他们真的那么聪明吗?我来考考他们。你们看他们来了。出示点子图7、8、9 师:谁能比较它们的大小?指生板书

3、8和9的序数

师:同学们在智慧岛真的变得聪明了,老师想跟你们玩个游戏叫考一考我问你答,我需要你们的帮忙谁帮我?指生到前面站成一排

游戏开始:

给从左边数第8个小朋友送朵花,

从右数8个小朋友举手

头上有苹果图片的是从左数第几个?

右数第9个人头上戴着什么?

谁向老师这样提问?

师:左数第9个人回去,左数8个人回去

4、书写8、9

师;我们已经认识了8和9,快到数学王国的书写秀堂比一比吧教师演示数学8和9学生观察,教师讲解数学要领学生练习书写三、全课总结

这节课我们学习了什么?