小数乘整数教学评价实录｜教案在线预览

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除数是整数的小数除法教学内容除数是整数的小数除法(一)。(教材第24页)教学目标1.初步理解除数是整数的小数除法的计算方法,会计算小数除以整数。2.培养学生的分析能力和类推能力。3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。重点难点重点:理解并掌握小数除以整

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘整数

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2018-05-01 19:08:00

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小数乘整数教学评价实录

未知

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关键词：小数乘整数教学评价实录

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除数是整数的小数除法

教学内容

除数是整数的小数除法(一)。(教材第24页)

教学目标

1.初步理解除数是整数的小数除法的计算方法,会计算小数除以整数。

2.培养学生的分析能力和类推能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。

重点难点

重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。

难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教具

课件

一、导入

1.回忆整数除法的意义。(已知两个数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。)

2.计算。

268÷4 224÷4 345÷15

(1)分组指定一题,独立完成。

(2)重点说一说224÷4这道题是怎样算的。

(3)课件演示计算过程

师:这节课我们就用同学们掌握的这些知识来学习新知识。

二、教学实施

课件出示教材第24页例1.

创设故事情境,引出王鹏晨练的故事。

(1)谈话:了解学生晨练的益处。

(2)投影出示主题图。

师提问:王鹏坚持晨练,按计划他平均每周应跑多少千米?

(3)引导学生列出算式:22.4÷4

师:这里的除法和前面学的除法相比,有什么不同呢?

思考:被除数是小数的除法怎样算?

方法一:把22.4千米化成22400米,再计算。

板书: 22.4千米=22400米

22400÷4=5600(米)

5600米=5.6千米

提问:在用这种方法计算时有什么感觉?(比较麻烦)

(4)理解小数除以整数的计算方法。

指导学生列出竖式422.4后,教师用纸盖住被除数小数点后面的4,问学生:422这样的会计算吗?

学生算出后提问:这个余下的2表示什么呢?(2个一)

5422

2这时把盖住的纸揭去，并且把小数点后面的4写在2的后面，问学生：这个24又表示什么呢？

422.4

24……24个十分之

学生讨论回答：表示24个十分之一。师随学生的回答板书：

5.6422.424240

提问：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算结果相同吗（相同），观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？（商的小数点和被除数的小数点是对齐的) （5）观察比较

22.4÷4与前面准备题中224÷4比较，有哪些地方相同？哪些地方不同？

564

224422.424

学生观察后，集体反馈。

计算的方法基本相同，不同的是在计算22.4÷4时，要和被除数的小数点对齐。

三、课堂作业

教材第24页的做一做。

2424

商的小数点

关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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