我们的手优质课一等奖

《我们的手》教学设计

教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以手为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借手这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以是为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元金钥匙默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

重点:

了解暗喻句,感悟诗歌所表达的情感。

难点:

仿写暗喻句和一段诗。

教学过程:

一、认定目标:

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵、仿写。

2、结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,

心手相连,会使整个世界变得更加美好。

二、创设情境:

1、导语:同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)

你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。

板书课题:我们的手

2、请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

三、初学交流:

1、自读课文,整体感知

请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你

读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

4、指名分节读、齐读。

四、合作引领:品读词句,体会手的巨大作用(能传递人们美好的

情感)

(一)出示学习提示:

1、默读诗歌,思考:我们的手是什么?

2、画画自己喜欢的句子,读读自己感受最深的句子,并简单批注。

3、在小组内交流自己的读书体会。

(二)集体交流:

1、指名汇报。生读出自己喜欢的词句。

2、生自由回答同学提问释义)

3、交流第一小节。

师:请随老师走进第一小节。

(出示第一小节)

师:谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道

了什么。

师:这里,我们的手是

……

生:(接)是电线。

师:对,我们的手是电线。板书:是电线

(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。读一读。

师:(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。把手比作电线,把幸福比作灯,写出了手能带给爸爸妈妈幸福的生活。(你能用一个词来概括对手的作用的理解吗?

生:幸福板书:幸福

师:这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。下面,请同学们齐读诗歌第二小节。(出示图片)(1)。并思考:我们的手是什么?

生:是桥板书:是桥

师:这里也采用比喻的手法,把手比作桥。

师:小组合作学习:(出示图片)(2)为什么这样比喻?请说说自己的见解。

生:写出了手的作用,跨越海洋不单指国家之间,洲际之间,而是指这桥能连接所有地区的人,连辽阔的海洋都能跨越过去。把友好传递给世界各国人民。(师:你能用一个词来概括对手的作用的理解吗?

生:友善、友好板书:友善

师:请同学们带着感情自由读第三、四节边读边思考:(出示图片)我们的手是什么?

生:是船是小鸟板书:(是船)(是小鸟)

合:第三节说我们的手是船,把手比作船,(板书:是船)写出了人们的心、感情是看不见摸不着的,通过手,可以传达彼此的情谊,(真诚)通过手,可以使人与人之间互相接近、互相了解,使人们心手相连,

师:你能用一个词概括对手的作用的理解吗?

生:真诚板书:真诚

合:第四节说我们的手是小鸟,把手比作小鸟,(板书:是小鸟)写出了我们的手可以带给我们快乐,让我们的手在更广阔的范围发挥它的作用吧!

师:(你能用一个词概括对手的作用的理解吗?

生:快乐板书:快乐)

师:请同学们有感情的自由读诗歌。(出示图片)并思考:我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?

生:可以使人们心手相连,可以传递美好的情感,可以让世界变得更加美好,可以传递板书:爱

师:同学们说得好极了。

师:小结(出示图片)最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

师:(出示图片)我们的手还会是什么呢?请同学们仿写诗歌。小组合作,发挥想象,

生:(我们的手,是鲜花,在演唱会上,不停地挥舞,为歌手们送上最热烈的赞美。)

(我们的手,是绿树,在大自然与人们之间创造着新鲜的空气。) (我们的手,是大楼,让人们在温暖的房间里享受快乐的时光。) (我们的手,是飞机,在陆地与陆地之间传递着友好的问候。) (我们的手,是电灯,在幸福与贫穷之间传递着光,让世界更明亮。) (我们的手,是白鸽,在和平和战争之间传递着和平,让世界更加美好。)师:同学们通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情,我们的手是一双神奇的手,他可以在我们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一句手语(出示图片)爱是我们共同的语言”跟着老师再做一次。

五、课外拓展(出示图片)

积累和手有关的词语:

(形容近在手边——触手可及)(形容毫不费力——唾手可得) (形容行动敏捷——眼疾手快) (形容勤奋好学——手不释卷 )(形容十分喜爱——爱不释手 ) (形容极为兴奋——手舞足蹈) (形容凶狠毒辣——心狠手辣 )(形容医术高明——妙手回春 )(形容冷漠不关心——袖手旁观 )

师小结:手是幸福的使者,牵着父母和孩子的心,手是问候的话语,架起桥梁,连接国内外的友谊,手是快乐、友善、关爱,手是美好生活的创造者,请别忘记让我们的手在生活中发挥更大的作用吧!

六、作业(出示图片)

(1)回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈

( 2)继续完成课文仿写。

(3)赏析,诗《手》

••• 妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。爸爸的手是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

•• 朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。

七、板书设计

是电线--幸福

是桥--友善→爱我们的手是船--真诚

是小鸟--快乐