除法的初步认识（通用）第二课时教学实录｜教案在线预览

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除法的初步认识教学准备1. 教学目标知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。2. 教学重点/难点让学生在明白“平均

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所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-05-28 08:52:00

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学校：甲东镇中心小学

除法的初步认识（通用）第二课时教学实录

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2018-05-28 08:52:00

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关键词：除法的初步认识（通用）第二课时教学实录

正文

除法的初步认识

教学准备

1. 教学目标

知识与能力:让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。

过程与方法:合作探究

情感与态度:让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。

2. 教学重点/难点

让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。

3. 教学用具

课件

4. 标签

除法的初步认识

教学过程

一、创境激趣。

今天大熊猫“笨笨”要请客,它到竹林里去采竹笋,大家看图,说说你从图上得到了什么信息?

平均放在4个盘里,每盘放几个?

二、合作探究1。

1、要求学生自己动手用卡片摆一摆,然后同一小组里交流所得。

2、要求每盘分的同样多。

3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?可以用除法来计算。(板书:除法)

可以这样列式:12÷4=3 (摆的方法不同,列式也不同。)

这个算式读作:12除以4等于3。“÷”是除号。

大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听。

三、合作探究2。

大熊猫“笨笨”请客,它到竹林里去采竹笋,看到那么多它喜欢的竹笋,就禁不住多采了些。大家看图,说说你从图上得到了什么信息?

1、要求学生自己动手用卡片摆一摆,然后同一小组里交流所得。

2、要求每4个放一盘。

3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?可以用除法来计算。(板书:除法)

可以这样列式:20÷4=5

这个算式读作:20除以4等于5。除了我们昨天学的“÷”是除号外,今天我们再学一些新知识:在这个算式里,20是被除数,4是除数,5是商。

如果把这一题变成每5 个一盘,应怎么列式:

大家自己摆一摆你手中的卡片,并照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听,并说出每个数叫什么名字。

4、练习:

(1)课本第13页做一做。

(2)课本第15页练习三的1、2、3、4题。

四、小结。

今天大家都学会了什么?

课堂小结

学了这节课,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

除法的初步认识

20个竹笋,每4个放一盘,能放(5)盘. 除法各部分的名称:20 ÷4 = 5

被除数除数商

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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