②女娲补天第一课时评课稿

女娲补天

教学目标:

1、认识本课生字,能通顺、流利朗读课文。

2、了解课文主要内容,敬佩女娲救人的精神。

3、用自己的话来说女娲怎么样补天的。

教学重点:

认识本课的生字,能通顺流利朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

用自己的话来说女娲是怎么样补天的。

一、导入

1、同学们,这个字你认识吗?出示:补。

2、它是个形声字,哪一部分表声音?哪一部分表示字义?

3、它是衣字旁的字,衣字旁和什么有关系?与衣服有关。

4、知道意思了,那我们用这个字来组词。谁来试试看?

5、出示词语:补天。咦?同学们,我只听过修补衣服,修补轮胎,从来没听说过修补青天。像这样不可思议的事情,在神话故事中可是司空见惯的。今天我们就要走进一篇美丽的神话故事,这个故事的名字叫做《女娲补天》。板书课题。

二、学习质疑

1、齐读课题。你有什么想知道的,或者感到疑惑的呢?看谁能提出有价值的问题!

(女娲是谁?为什么要补天?怎样补天?天补好了吗?)

2、介绍女娲:她是一位伟大的女神,开创万物,据说连人都是她用黄土造的呢!所以她被人们称为大地之母,被人类世代供奉,在我们大邑县静惠山公园都有女娲庙呢。

想不想去看看这位女神的故事呢?我们一起走进课文吧。

三、初读识字

1、播放录音,注意不认识的字的读音。(听读识字)

2、听完了录音,你认识这课的生字宝宝了吗?在课文中你认识了,那这些调皮的生字宝宝从课文中跳了出来,跳到了老师的屏幕上,你还认识吗?老师相信认真预习过的小朋友肯定都认识。我们班这么多小朋友,老师就想随机挑几位小老师,让他来带我们读一读。(小老师教读)

3、读得真棒!老师相信你们都认识生字了。不过不知道同学们注意到没有,老师用红色的标注了两个多音字。你们认识它们吗?那我们去读读看吧。(多音字:“似”组词,“难”读句子)

四、概括课文内容

和生字宝宝交上了朋友,我们再把它们送回家吧。请同学们自己小声快速读一读这个故事。注意,读准字音,边读边思考,这篇文章讲了什么事?(填空)五、精读课文,解决课前问题

1、我们之前读课题时,提出了几个有价值的问题。下面我们就走进课文中去解决它们。女娲为什么要补天?请同学齐读第一自然段。(相机学习:祸、末)

因为水神和火神打仗,撞断了不周山天柱,导致世界末日。

共工失败了,恼羞成怒,什么叫恼羞成怒?恼羞成怒的他闯了大祸。区分:祸和娲。

你闯过祸吗?后果怎么样?神仙闯祸后的后果更严重,会发生很大的灾难。

你看到了什么样的灾难?生自由想象。(水灾……火灾……地震……)板书:世界末日

2、面对如此巨大的灾难,女娲作为人类的母亲,她的心情怎么样?

生:“心如刀割”、很难受……

创设情境朗读:

作为大地之母,女娲看到自己的儿女遭受了大洪水,她——

生读:她心如刀割,决心修补……

作为大地之母,女娲看到自己的儿女生活在水深火热当中,她——

生读:她心如刀割,决心修补……

作为大地之母,女娲看到自己的儿女还要被猛兽袭击,她——

生读:她心如刀割,决心修补……

3、现在最迫切的是要做什么?补天!女娲是怎么样补天的呢?

出示自学提示。

(1)读3、4自然段,用横线画出女娲为了补天做了什么事情

(2)想一想,她一共做了几件事,标出顺序。

(3)找出描写女娲补天的动词,圈一圈。

(4)用“首先……然后……最后……”的句式来说一说补天过程。

4、经过不知多少日夜的炼石补天,最后女娲把天补好了吗?

谁来说说看经过女娲娘娘修补后的天空怎么样了?(结实、像帐篷)

学习比喻句:像帐篷似的张开来。

仿说:……像……似的……

5、故事学完了。你喜欢女娲吗?为什么?这位创造了人类,又为人类做出了牺牲的女神,值得大家的喜欢。所以后来人们把她补天的故事写成了小说、画成了画、拍成了动画片和连续剧,用不同的形式纪念这位伟大的女神。下面老师就和大家一起去看看女娲补天的绘本故事吧。

六、拓展延伸

下面是拆礼包的时间了!同学们今天表现优秀,老师要送给大家礼物。

我们身边还有很多类似《女娲补天》这样的神话故事,这些神话里的英雄值得我们认识,比如:

1)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫

(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿

(3)他开天辟地——盘古

(4)他追赶太阳,直到力竭——夸父

这些神话故事就是老师今天送给大家的礼物。希望同学们课后能去找来读一读这些神奇的故事。