连加连减ppt课件课堂实录

连加连减教学设计永清县三圣口乡赵一小学李璐

教材分析:

本课依据学生的年龄特点,通过了解学生设定有效的情节,让学生根据情节引入连加连减的模式,让学生在快乐中学习同时也有效的活跃了课堂气氛,提升学习效果!

学生们对于10以内的加减法运算已经掌握熟练,对于情景设定的情节也有了初步的分析能力,本册教材将连加连减一并教学,掌握运算顺序,通过观察课件中的图片,更加有利于巩固10以内的加减法,为连加连减这种混合运算做好准备。这样不仅有效地进行连加连减的计算,从而也有效的实现了活跃的课堂气氛!让孩子们在快乐中掌握知识!

教学分析:

本单元的连加连减虽然并不是加法和减法的重点,但是确是本单元的难点之一,在课

堂的教学过程中老师要根据连加连减的特点充分的引导学生根据情景理解连加连减的意义,能够理解计算的顺序和方法,多观察、多理解、多讨论慢慢的深入理解并且掌握所学的知识。

教学目标:

1、能够掌握连续行为,建立连加、连减的意义

2、能掌握10以内连加、连减的计算;

3、能初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重点:

正确计算10以内连加、连减的计算,建立连加、连减的数学模型、借助直观图理解连减的含义;

教学难点:

通过实际生活中的连续行为,计算顺序是从左到右依次计算。

教学过程:

一、复习加法,减法出示小卡片。

二、情景引入、认识连加

1、认识连加

1)师:现在跑来了几辆小汽车,仔细观察, (PPT展示跑来了4辆小汽车),说一个带问题的数学小故事。

师:现在有4辆小汽车,又跑来了2辆小汽车,现在有几辆小汽车?

师:一起列式计算:4+2=6(板书)

师:现在有6辆小汽车,再仔细观察(PPT 展示又跑来了1辆小汽车)

师:现在有几两小汽车?板书7 7是怎么算出来的?

2)让我们把刚才的数学小故事完整的说一说

3)板书算式4+2+1=

4)意义解读:4表示什么?+2呢?再+1呢? 7呢?

5)计算过程4+2+1=7

2、强化连加的认识(口述)

师:咱们玩一个小游戏(开火车的小游戏)。现在老师的小火车来咯!请3个小朋友来到讲台坐上小火车!现在还有没有小朋友想坐老师的小火车?好的!(又来了2个)现在老师的火车上有几个小朋友了?3+2=5(板书)好了,现在老师的小火车继续开动!还有没有小朋友想要来(再来1个)好了!老师的小火车坐满了!那么同学们,老师的小火车一共有多少小朋友!6个!

列式 3+2+1=6

3、小结

今天学的加法算式和以前学的加法算式有什么不同吗?

像这样的加法算式我们叫——连加(板书)在计算的时候按照从左到右的顺序计算。先计算前两个加数的和,再用它们的和加上第三个加数。

三、情境引入,认识连减

1、求剩余(停车场图)

1)能编一个带问题的数学小故事吗?

2)怎样列式?

3)计算过程

师:停车场现在停着6辆小汽车(PPT展示6辆小汽车)

师:现在开走了2辆小汽车,现在有几辆小汽车?

师:一起列式计算:6-2=4(板书)

师:现在有4辆小汽车,再仔细观察(PPT 展示又开走了2辆小汽车)

师:现在有几两小汽车?

2)让我们把刚才的数学小故事完整的说一说

3)板书算式6-2-2=2

4)意义解读:6表示什么?-2呢?再-2呢? 2呢?

2、在复次一次,老师口述并且那一盒粉笔示范

现在盒子里有10根粉笔,老师拿走了2根还有几根?

10-2=8(板书)

好!现在老师又拿走了3根,那么现在盒子里还有几根?

8-3=5(板书)

计算:10-2-3=5

2、小结

那像这样的减法算式我们就叫它——“连减”(板书)在计算连减算式的时候,我们也是按(移动卡片)——“从左往右”的顺序计算的。这就是我们今天学习的知识“连加、连减”。

四、巩固练习

1、 PPT练习连加连减

五、总结:说说自己的收获。