1-5的认识设计意图｜教案在线预览

资料摘要

课题:1~5的认识【教学内容】1.1~5的认识及书写2.完成教材23页1至4题【教学目标】1.知识与技能:初步感知1~5个数的基数含义,会认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数2.过程与方法:经历合作探究、学习新知的过程,初步掌握认、读、写1~5各数的方法。3.情感态度与价值观:在情境活

资料类型：教学教案文档

所属课文：1-5的认识

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2018-06-06 20:43:00

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学校：洪湖市螺山镇小学

1-5的认识设计意图

未知

2018-06-06 20:43:00

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关键词：1-5的认识设计意图

正文

课题:1~5的认识

【教学内容】

1.1~5的认识及书写

2.完成教材23页1至4题

【教学目标】

1.知识与技能:初步感知1~5个数的基数含义,会认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数

2.过程与方法:经历合作探究、学习新知的过程,初步掌握认、读、写1~5各数的方法。

3.情感态度与价值观:在情境活动中,让学生体验与同伴相互交流的学习乐趣。

【教学重难点】

重点:1~5各数的基数的含义

难点:1~5各数的书写

【教学准备】

1―5的数字卡片,课件。

【教学过程】

一、创设情境,引入课题

老师出示课本情境图的课件,边出示边叙述,引导学生观察:秋天是一个美丽的季节,更是一个丰收的季节。双休日,小明来到了乡下的奶奶家,看,奶奶家的小院多热闹啊!从图上你看到了什么?想到了什么?

设计意图:从学生熟知的生活情境引入,调动了学生学习的积极性,用新颖的图画吸引学生的注意力,激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望,同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

二、合作探究,学习新知

1.整体感知画中有什么?

引导学生按从左到右,从上到下的顺序来看图中的内容。

2.数数

(1)观察教材14~15页的主题图,你看到了什么?数一数每种事物分别有几个。

(2)小组内交流,教师巡视指导。

(3)学生汇报。

(4)教师根据学生的汇报情况展示课件。

设计意图:让学生把自己看到的人和物与同伴说一说,既帮助学生梳理自己看到的东西,也能使学生从交流中获得新的信息,培养学生清楚表达的能力。3.认读数字1~5。

引导学生按一定的顺序数,先数少的,再数多的。

当学生说:“一只小狗”是,老师便将小狗图一道主题图的下面,说明:像这样一只小狗可以用数字“1”表示,并在小狗图下面贴上数字“1”。

师:这幅图中还有哪些人和物的数量可以用数字“1”表示?

学生认真观察,回答问题。

2,3,4,5的教法同上。

4.学习1~5的基数含义

老师拿出数字1的卡片,问:这个数是几?表示什么?

学生回答:一只小狗,一个老奶奶,一座房子等。

老师问:你们还能说说说生活中哪些物体的数量可以用数字“1”表示么?

学生回答问题。

5.感知1~5各数的顺序

老师展示课件计数器,拨一颗珠子。

师:老师拨了几颗珠子?用数字几来表示?

依次添上一颗,展示1颗添上一颗是2颗,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5的过程。

6.学习1~5各数的写法

先学生观察,老师示范后学生在书中的写字格中描写数字。写字时老师提醒学生做到“三个一”:手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,书写要工整、干净、美观。

三、深化练习,拓展新知

1.按顺序写数字。

1,2,()2,(),4 5,4,()3,2,()

2.看数涂色。

关于本教案的常见问题

Q：1-5的认识设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1-5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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