加减法的验算优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

加、减法的验算教学设计一、教学目标理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯,引导学生发现问题,提出问题进行探究。二、教学重点、难点养成即使验算的习惯,运用多种方式进行验算。三、教学流程1、复习根据第一个算式填出下面三个算式的得数48+58=10658+48=106

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法的验算

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2018-05-29 16:42:00

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学校：衡阳市雁峰区岳屏镇金桥小学

加减法的验算优秀公开课教案

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关键词：加减法的验算优秀公开课教案

正文

加、减法的验算教学设计

一、教学目标

理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯,引导学生发现问题,提出问题进行探究。

二、教学重点、难点

养成即使验算的习惯,运用多种方式进行验算。

三、教学流程

1、复习

根据第一个算式填出下面三个算式的得数

48+58=106

58+48=

106-58=

106-48=

讨论:你是怎麽想的?有什麽发现呢?(比如说三个数之间有什麽关系)

二、新课

1、听故事:学校召开运动会,小明是其中的一个运动员,与时妈妈带她去商店买运动服和运动鞋。发生了什麽事情?请看(第27页第一幅图画)大屏幕

谁能说一说这幅图讲了一件什麽事情?(发现)

提问:这个东西的过程中包含着什麽数学问题?请小组讨论并汇报,教师板书

(1)、妈妈买了一套运动服和一双运动鞋,以供多少钱?

(2)、妈妈付了200元,售货员应该找给妈妈多少钱?

请同学们独立列式计算,回答结果。

出现第二幅图画,我的钱对不对呢?

教师:谁能帮助小明解决这个问题?

学生发表看法

教师:售货员我的钱对不对,也就是要检查计算的结果正确不正确,这就是我们这课所学习的内容。

板书课题:加、减法的验算。

2、看例1,一套运动服和一双运动鞋一共要多少钱?

135+48=183(元)

135

教师:小组讨论怎样检验加法计算的结果?

教师:看课本27页看我们的小朋友都想出了哪些验算的方法?哪些是我们想到的?哪些是我们没有想到的?

我们来一起总结一下加法验算得方法。

学生发言师来板书

1、用48+135,看得数是不是183

2、用183-135,看得数是不是48

3、用183-48,看得数是不是135

归纳:我们看到,验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置后在家一遍,看结果是不是相同。根据这个方法,我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍,第二种

和第三种方法都是用和减去一个加数看得数是不是等于零一个加数,要想知道计算的结果是否正确,我们要掌握验算的方法并养成运用这些验算的方法和习惯。

4、反馈练习:课本27页“做一做”

学生独立完成,组织小组交流,你是用什麽方法验算的?通过验算对我们的计算有什麽用处?

四、巩固联系

练习七第一题中四道加法题,要求学生独立计算,用不同的方法验算。

关于本教案的常见问题

Q：加减法的验算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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